提高高中英语听力教学有效性的策略探究

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1、提高高中英语听力教学有效性的策略探宄摘要：从模拟情境环境，刺激学生感官；重视技巧的掌握，是提高英语听力能力的关键；活动反思，衍生多元巩固三方面，研究提高高中英语听力教学的有效策略，以培养学生的综合能力。关键词：高中英语；听力教学；有效策略；综合能力中图分类号：G421；G633.41文献标志码：A文章编号:1008-3561(2016)30-0041-01听力属于最为基本的语言技能，同时也是教学的弱点。因此，怎样提升高中生的英语听力水平，是广大英语教师关注的焦点。目前，高中听力教学还存在较多问题，严重影响了学生听力水平的发展，同时学

2、生的考试成绩也受到了一定的影响。在听说读写基本技能中，听与说占有重要的地位，多数学生对于读写能做到得心应手，但是对于听力却不重视，进而影响了学习效率。针对这种情况，教师应当关注听力教学，教给学生相应的技巧，以实现听力教学的目标。一、模拟情境环境，刺激学生感官在学习英语的过程中，有声的刺激能够充分作用于学生的大脑，使学生形成认知感悟。此种认知感悟包含了感性特征，学生只有占有大量感性材料的基础上，才能够深入理解听力材料。因此，教师在教学中可以创设有声的英语学习情境，为学生创造良好的认知氛围。例如，教师先借助录音或者多媒体等来呈现听力材料

3、。以“Talesoftheunexplained”为例，主题为“无法解释的传说”，此时教师可借助多媒体来呈现题目，同时为学生播放一些未解之谜的片段，随后向学生提问：“WhatdothelettersUFOstandfor?”“WhydoyouthinkUFOsvisitourplanet?这样能提高学生的听力水平，让他们更好地理解课文内容。在导入时，教师应当介绍一下听力材料的背景知识，使学生大致了解听力材料，由此调动学生的积极性。此外，在听力教学中，教师还可通过一些策略来调动学生的兴趣。例如，以“Lookinggood，feelin

4、ggood”为例，教师为学生播放了一段英语听力材料：“Ithinkeatinghealthyfoodsisthemostimportantthing.Ifweeatlotsoffruitandvegetablesanddon’teatfastfoodortoomanysnacks，wecanstayhealthyforalifetime.”同时让学生抓住一些关键词，如“看起来很好”等。通过这些听力材料，学生能够掌握重要的事情是什么，同时还能及时掌握重点词句，从而提高了学生的听力水平。二、重视技巧的掌握，是提高英语听力能力的关键在高中

5、英语教学中，教师应当注意技巧与方法。如在进行听力练习时，教师应当引导学生调整心态，培养学生果断且自信的素质。因为紧张或急躁很容易影响听力水平，导致学生记忆单词的速度与掌握信息的准确度下降。因此，在做听力测试时，教师应当先引导学生看题目，吸收一些能够直接从题目中获取的信息，通过浏览试题与选项，借助现有的知识对题目的大概内容进行推测。如常见的设问词有：what,which,who,when等。在听力练习中，学生也可自己做笔记，用缩写或者标记等，记录下关键的信息，如“name，place,number”等，既便于听后检查，还能够提高学生的

6、理解能力。任意一段对话或者独白，往往都是围绕一个中心来开展的，因此教师应当引导学生抓住主题句。如很多短文的主题句都出现在开头或者结尾，抓住主题句，就能够掌握文章的大意。此外，还有一些听力对话内容从侧面表达了自己的观点，这就要求学生不仅要理解听力材料的大意，还要学会理解这些含蓄的表达方式。教师要注意学生的听力理解障碍，为学生创造良好的学习氛围，并围绕“多样化”的特点来改变训练方法，为学生提供一些可听的材料，由此消除学生的紧张心理。同时，教师还需要培养学生的听力技巧，要求学生在短时间内从不同的角度理解听力素材以及表达主旨等，由此提高学生

7、的主动性。三、活动反思，衍生多元巩固听力课程的结束不代表听力训练结束，课后练习也是非常重要的，这一环节对于提高学生的综合素养来说非常关键。在听力训练结束后，教师可先让学生自己读一下听力材料，然后再为学生播放听力材料。同时，教师还可布置一些练习题来测试学生的听力效果，如设置一些与课程内容相关的话题等，鼓励学生积极参与其中。以“AdviceofEnglish”为例，在听力课程结束后，教师可让学生以“AdviceofEnglish”为主题来写作。在写作的过程中，学生就能够回顾听力材料，这样既能够培养他们的写作能力，又能够提高他们的听力水平

8、。四、结束语综上所述，在英语教学中，教师应当重视听力教学，重点培养学生的兴趣，同时传授给学生听力技巧，让学生更好地理解外国文化，提高学生的综合素养。在听力课上，教师应当按照具体情况，采用多种方法帮助学生巩固听力技能，从而提高学生的听力