提高高中政治教学有效性的策略探究

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1、提高高中政治教学有效性的策略探究　　摘要新课程改革以来，给高中政治教学带来了新的要求和挑战。作为老师，我们要积极探索尝试，不断提高教学的有效性。本文从高中政治教学实践出发，通过本人多年的探索研究，提出了几点有效的教学策略。　　关键词高中；政治课；教学有效性；策略　　政治作为高中的一门重要的课程，在提高学生政治素养，发展学生综合能力等方面意义重大。作为高中政治老师，必须要不断改进和完善自己的教学策略，提高政治教学的有效性。　　一、树立全新师生观，构建和谐师生关系　　心理学研究指出：学生在和谐、民主、宽松、愉悦的学习氛围中，其情绪最容易受到

2、感染，有助于激发他们的学习兴趣，拉近师生间的距离，促使学生主动参与探究活动。因此，教师要树立全新的师生观，努力构建和谐、民主的师生关系，为加快“生活化课堂”建设良好的基础。作为政治教师，要改变传统的“师道尊严”观念，不用“禁锢性”语言来束缚学生思维，并从情感上给予学生呵护和爱护，做到循循善诱、和蔼可亲，真正成为学生的良师益友。　　二、采用合作互动教学，加强师生之间的互动　　教学活动是一个师生双边互动的过程，师生之间不应该是“权威――服从”的关系，而应该是平等、民主的关系，教师要放低姿态，加强师生互动交流，相互理解，实现情感上的交融，创设

3、轻松愉快的学习氛围，增强学生对教师的亲切感，这是培养学生积极学习态度和发挥学生主体优势的关键。因此，教师要鼓励学生以建设性的精神和独立的态度向教师陈述和提问，消除师生间的隔阂，促进学生个性化发展。为了提高互动合作学习效果，一般以问题为导入，通过师生之间、生生之间的相互提问和解答来实现对问题的思考、分析和解决。在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题这一过程中，可以采用“师问生答”、“生问生答”、“竞赛”、“抢答”等多种方式，在教师和学生、学生和学生之间形成良好的互动关系。高中政治课程具有较强的实践性，高中生的心理状态也接近成年人，他们的

4、自主能力较强，因此，选用“生生互问”和“竞赛抢答”的方式比较容易激发学生的学习兴趣。例如，在教学“税收及其种类”时，我们就可以利用小组竞赛的方式来加深学生对税收定义和特点的认知。　　三、理论教学与实践相结合，提高学生解决问题能力　　政治学科不但具有较强的时代性，也具有较强的实践性，脱离了时代与实践的政治课程无疑是一潭枯燥乏味、毫无说服力的死水。教学实践中我们发现，很多学生并不喜欢枯燥的政治课，但是却对国内外所发生的时事兴趣浓厚，由于高中学生的课业繁重，以至于他们没有过多的精力来弄清楚所有的国内外大事。理论知识学习是政治教学的基础，运用理

5、论知识解决现实生活问题才是政治教学的最终教学目标，同时现代高考也开始注重对学生实践能力和创新意识的考察，因此，为了适应高考要求，提高教学效果，教师要注重将理论教学与现实实践相结合，此时，教师要充分发挥政治课程的优势作用，不能简单的将国内外大事罗列和拼凑在一起，而是将时事政治与课本中的政治观点有机结合起来，使两者实现“水乳交融”的统一，引导学生运用所学知识对现实生活问题进行全方面、多角度的分析与思考，独立思考国内外时政热点，了解国家重大政策方针，将学生的目光从课堂引向广阔的生活，做到学以致用，寓教于学，帮助学生正确认识社会，掌握知识与生活

6、实际的联系，能够以正确的理论指导分析社会问题，解析社会现象，提高政治教学的实效性。例如，在讲解“世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系”这一知识点时，教师应联系影响国际关系的主因：国家利益和国家力量；在教学“当前的中美关系”时，应联系国际竞争的实质和我国主张和平的外交政策来讲解；在学习“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突”时，应联系当今世界的和平主题来分析。同时，在这一教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、分析能力、联系能力、归纳能力等，使学生能够轻松的掌握与迁移知识，从而提高课堂教学效率。　　四、将多媒体引入课堂，提高课堂教学效果

7、　　现代教育技术与课程的有效整合，不是仅仅起到辅助工具的作用，而是要作为促进学生自主探索的认知工具与创新学生思维的情感激励工具，利用多媒体技术所提供的生动形象、交互合作、资源共享的学习环境，充分调动学生的能动性、积极性，使学生的创新能力与实践能力在教学过程中得到有效的锻炼。例如，音乐是一种富有情感的艺术形式，将其引入课堂教学中，不但可以让学生产生耳目一新的感觉，而且有助于激发学生的情感因素，调动学生的参与兴趣。思想政治教材中所讲的知识内容比较枯燥与乏味，原理也较为抽象，容易使学生产生厌倦感。因此，在讲解理论知识时，可以借助音乐形式，激发

8、学生兴趣，加深学生对知识的理解与把握。此外，还可以利用多媒体将政治教学中的故事情节展现出来增强课堂教学的感染力，思想政治中的很多观念比较抽象与深奥，单凭文字讲解，不容易引发学生的探究兴趣，而多媒体具有形象、