创设和谐氛围提高学生素质

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1、创设和谐氛围提高学生素质：要激发学生的思维能力和创造能力，必须创设一个宽松、和谐的课堂氛围。很多学校教改成功的经验也告诉我们，建立一个生动活泼、师生和谐的教学氛围，是培养学生学习积极性，激发学生创造能力，发展学生总体素质的重要措施。　　关键词：素质教育；教学氛围；求知欲望　　　　：G623.5：B：1672-1578（2012）03-0147-01　　　　面对当今世界日新月异的科技发展形势和中华民国伟大复兴的伟大历史使命，党中央进一步明确提出："提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。"因此，开拓创新意识，培养

2、创新能力是多么重要和紧迫的任务。　　未来的世界将是一个高新科技、充满竞争、知识更新的世界。要建设有中国特设的社会主义现代化强国，需要各种各样的建设人才。而培养强健、合格人才这一重担就自然而然地落在广大教育工的肩上，耕耘在教学第一线的教师义不容辞地接下这一重任。　　基础教育阶段是进行素质教育的关键阶段，如何全面实施“素质教育”，依然是当今教育改革的焦点和着眼点。　　怎样创设良好的教学氛围呢？结合本人的教学感受谈几点看法：　　1.愉快和谐，创设乐学氛围　　在日常教育实践和向其它老师听课过程中，常常体会到，在气氛比较严肃的课堂上，相当多的学生回答问题不免有

3、些颤抖或结巴，甚至很简单的知识都会搞错，总不那么大胆和顺畅。而在课外交谈的时候，他们的思维却显得异常活跃。可见，紧张的气氛对学生的思维能力和创造能力的发挥有一定的抵制作用。因此，要激发学生的思维能力和创造能力，必须创设一个宽松、和谐的课堂氛围。很多学校教改成功的经验也告诉我们，建立一个生动活泼、师生和谐的教学氛围，是培养学生学习积极性，激发学生创造能力，发展学生总体素质的重要措施。　　“师爱”是建立和谐师生关系和活跃课堂气氛不可缺少的前提条件。在教学过程中本人经常运用鼓励的眼神、甜美的微笑、和蔼的态度、启发性的动作、热情洋溢的赞语等手段来缩短师生心灵

4、间的距离。经常对回答问题有困难的学生这样说：“你的回答不正确，不要紧，请再想想，争取下次不要再出错。”“你的第一、二句讲得很好，请你继续往下说。”“这一步你是对的......。”在学生遇到困难的时候。教师亲切的鼓励和真诚的帮助，使学生感到被一种愉快、和谐的气氛所陶冶，感染和鼓励，激发了学生的学习兴趣。　　2.循循诱导，激发求知欲望　　在课堂上有意创设一种问题意境，会收到意想不到的教学效果。如：在教学9加几的进位加法时，学生学会了“拆小凑十”例：　　9+4=139+6=15　　1315　　1010　　掌握了计算方法后，对为什么只拆小数理解不够明确，教师

5、可提问：“谁还能用其他方法计算吗？”学生的思维更加活跃，争先恐后地说：“我能，我能.......”，让学生说出思路，如：　　9+4=139+6=15　　3654　　1010　　让学生自行比较得出两种方法计算都可以，第一种方法更加简便。巧设疑问一石激起千层浪，为探索新知识架起新的认知桥梁。　　　　3.鼓励成功，保持旺盛情趣　　实践证明，给学生创设成功的机会，并及时给予评价或赞赏，让其体验成功的愉悦，能够强化他们的学习动机，以更加饱满的热情投身学习。　　本人在教学9加几的进位加法，课堂小结时，自编了这样几句口诀：“看到9，想到1，分加数，凑成十，十加几，

6、算准确。”在教学8加几的进位加法时，让学生大胆尝试：“你们能用这几句口诀，来计算8加几的试题吗？怎么用？”多数学生说出：“看到8，想到2......”后，教师充分肯定：“老师没有讲，都能正确讲出，你们真聪明！”学生在尝试成功的喜悦中，保持着旺盛的情趣，这堂课教学效果出乎意料8加几是试题计算正确率居然达到了百分之百！　　此外，在教学中本人还注意因材施教，对不同能力水平的学生提出不同的教学目标和作业要求，力求使全体学生都获得成功，享受成功的快乐。　　　　　　4.改进课堂教学结构，提高课堂教学质量　　课堂结构是指组成课堂教学的各个环节、各教学环节的先后顺序

7、与各教学环节在时间上的分配。传统的课堂教学模式把课堂教学分成几个固定的教学环节：复习旧知、导入新课、进行新课、巩固练习、全课总结、布置作业。这种课堂结构还适用于现在的课堂教学，至今对我们的课堂教学还有一定的指导作用。但是传统的课堂教学过分地强调了课堂教学的完整性，要求每堂课都按这些步骤安排教学，每个教学环节缺一不可，而且前后的顺序不容颠倒，对各个环节的时间也有大致的规定，这样课堂教学就“模式化”了，就显得过于呆板、没有活力，成了教条主义，所以要提高课堂教学的效率，就必须对传统的课堂结构进行改革。我认为主要有以下三点：①坚决去掉可有可无的教学环节。②合

8、理调整各个教学环节的时间。③训练应穿插于各环节之中进行。　　总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学