第三章 心理发展的遗传与环境因素

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1、第三章心理发展的遗传与环境因素学习目标了解遗传在心理发展中的作用了解环境在心理发展中的作用把握遗传与环境在心理发展中的辩证关系一、遗传在心理发展中的作用三种研究方式：动物的行为遗传，也称选择性繁殖，通过确定特质是否能够经过选择性配对而在动物身上繁殖来研究遗传影响的方法。家谱与血缘关系分析：比较住在一起的人，看他们在一种或多种属性上的相似性，假如这种（些）属性是遗传的，同一家庭中的任何两个成员的相似性应该与他们的血缘关系（基因相同性）呈递增函数关系。双生子对比研究1、动物的行为遗传：在18代的遗传过程中“聪明”老鼠和“笨”老鼠走迷宫成绩的变化,第七代差异极其明显

2、。（屈莱恩R.C.Tryon)老鼠智力的代际遗传2、家族或者血缘关系研究2.1家谱分析高尔顿：英国名人家谱分析“322/977”VS“1/977”遗传决定论——《遗传的天才》2.2血缘关系分析教材图3.7“八个国家的智慧测验相关系数”2.2血缘关系分析：2675名双亲和他们10071个子女的智力的关系(%)父母智力组合子女智力优秀子女智力一般子女智力低下优＋优71.525.43.0优＋劣33.442.823.7一般＋一般18.666.914.5劣＋劣5.434.460.153项研究归结出的三种血缘关系水平者智力测验分数的相关被研究者血缘关系水平生活在同一家

3、庭生活在不同家庭无血缘关系者00.23-0.01成人和收养子女00.20父母和亲生子女0.50.50兄弟姐妹0.50.490.40同性别异卵双生子0.50.53异性别异卵双生子0.50.53同卵双生子1.00.870.753、双生子研究3.1双生子研究一对在一起抚养的同卵双生子，比一对在一起抚养的异卵双生子，他们在各种属性上更为相似吗？假如基因影响某种属性，同卵双生子应该更相似，因为他们具有完全相同的基因，而异卵双生子只具有50%的相同基因。3.2领养研究被领养的孩子与他们的亲生父母相似，因为他们享有共同的基因（50%基因相同），还是与他们的领养父母相似，因为

4、他们具有共同的环境？假如被领养者在智力与人格上与从未养育过他们的亲生父母相似，那么基因在决定这些属性上具有一定的影响。遗传力＝2×（同卵双生子相关系数－异卵双生子相关系数）遗传力的计算二、遗传对个体心理发展的影响领域和程度Reference:RobertS.Feldman,UnderstandingPsychology,5thEd.强基因成分二、遗传对个体心理发展的影响领域和影响程度（一）遗传对智力的影响1.智力（IQ）在中等程度上受遗传的影响，遗传系数约为0.50。遗传系数表示一种特质中可归于遗传因素的变异量，H=（r同卵双生子-r异卵双生子）×2（见下表）

5、不同亲缘关系的人IQ的平均相关系数亲缘关系一起养育(同一家庭)分开养育(不同家庭)没有关系的兄弟姐妹，0.0领养的父母/领养的子女，0.0半兄弟姐妹，0.25生物学父母/子女，0.5兄弟姐妹，0.50.340.190.310.420.47-0.010.220.24异卵双生子，0.5同卵双生子，1.00.600.860.520.722.智力的遗传系数不为1.00说明了什么？环境对智力的发展存在重大影响。3.两种环境影响：（1）非共享的环境影响（NSE）：住在一起的人没有共享的一种环境影响，它使这些个体彼此不同（1-0.86=0.14）（2）共享的环境影响（SE）

6、：住在一起的人共享的一种环境影响，它使人们彼此相似。NSE=1-r(一起养育的同卵双生子)SE=1-（H+NSE）4.随着儿童的成熟，基因对IQ差异的影响加大；共享的环境影响随着年龄增长而下降，而基因与非共享的环境影响随着年龄增长而增强。IQ分数的相关0.900.800.700.60345678915同卵双生子异卵双生子双生子IQ分数的相关系数的变化年龄（二）遗传对人格的影响1.许多人格特质（如内/外向、移情关注）具有中度的可遗传性，遗传系数约为0.40。H=（0.50-0.30）×2=0.40（见下表）三种亲缘关系的家庭成员人格特征的相似性亲缘关系1.00

7、（同卵双生子）0.50（异卵双生子）0.50（非双生子的兄弟姐妹）0.00（同一家庭养育的没有关系的孩子）人格特征（几种人格特质间的平均相关）0.500.300.200.072.非共享的环境，包括父母对子女的不同教养方式、兄弟姐妹之间的交往方式，对人格的发展影响最大。（三）遗传对行为障碍和精神疾病的影响1.同卵双生子的平均相关为0.48，异卵双生子的平均相关为0.17。2.酗酒、犯罪行为、抑郁、多动、躁狂——抑郁症和许多神经症，都受遗传的影响。3.人们并不是遗传行为障碍，而是遗传产生某种疾病或不正常行为方式的倾向性，而且，这些疾病或行为障碍的产生还需要一些事件

8、的激发（如学业上的挫折、家庭离异等），