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1、关于初中课堂歌唱教学的思考与探索毓龙路实验学校蔡红霞美国歌唱教师协会曾经出版过一个小册子，其中列举了12项理由，说明歌唱活动的益处。其实歌唱的益处何止12项？我们音乐教育工作者应当天天将这些经典语言念一遍。以提醒自己：我所从事的职业是一项多么崇高而有意义的事业！歌唱对健康有益，它可以促进深呼吸,从而使肺部得到发展,并清洁了血液；歌唱促成了好的身体姿势和形体动作的优美；歌唱有助于面部表情和思维活跃；歌唱可以增强性格的沉着和自信心，并发展克服困难的精神；歌唱可以改善一个人的讲话能力；歌唱可以增强记忆力与思想的集中；歌唱发展了对声乐艺术的欣赏能力
2、；歌唱通过对理想的探索,有助于个性的形成；歌唱有助于情感的通畅；歌唱可以改善生活状态和排忧解愁；歌唱可以发扬一个人的勇气和耐心；歌唱可以促进女性荷尔蒙之分泌，并改善生理不顺的问题；歌唱可以舒缓导致便秘的压力，使支配大肠蠕动的自律神经活跃，歌唱可以促进新陈代谢，结实腹部肌肉；歌唱有助脂肪燃烧，歌唱可以陶冶情操,净化心灵空间，打造迷人气质。一句话，歌唱能够创造你未来幸福的人生。歌唱是表演、实践的艺术，只有在亲耳聆听、演唱、表演等过程中，才能感受到音乐的意境和美，从而达到愉悦身心、陶冶情操、提高想象能力等健身、怡情、益智的作用。《新课标》强调，在
3、音乐教育教学活动中，应当重视音乐表现活动。虽然课标实施多年，理想的音乐课堂也发生了翻天覆地的变化，内容丰富、形式活泼，但是走进平常的音乐课堂，情况就不容乐观了。学生不是忙于写作业看书，或者是各忙各的说着闲话，目中无人地谈笑风生，就是心不在焉，毫无激情，声如蚊吟，甚至坚决不开口，真是神仙难下手！特别是到了课堂展示环节，无论老师怎么鼓励、动员，几乎没有人举手，即使刚才还很活跃的同学，面对上台单独表演也都胆怯地低下了头。事实上，在课堂展示环节往往只有几个活跃分子包揽全场，绝大多数学生只是充当着冷漠的欣赏者角色。老师兴致勃勃地激情洋溢地范唱、讲解。
4、安排学生表演，苦口婆心地鼓励他们上台，可以说是用心良苦，结果却不免有些失望。为什么会出现这样的局面呢？不是孩子天生爱歌唱、爱表演吗？不是小学里常常是孩子们抢着跑到前面表演吗？不是孩子们耳朵上总是插着随身听吗？不是很多学生都有一本珍贵的歌词集吗？通过仔细观察、调查、思考、研究，原因在于：一：学生思想上不重视，没有调整好歌唱的状态音乐不是中考学科，社会、学校、家庭重视程度不够。一般的初中学校都是狠抓升学率，重视面子工程，对各级各类歌咏比赛，公开课，艺术节活动投注目光，而对非中考学科的普通课堂（尤其是初二、初三）关注不够，学生自然不会把心思放在音
5、乐课上。所以，很多时候，音乐老师很愤怒地发现音乐课上不少同学在偷偷地写作业或看非音乐教科书。加上各种频繁的考试压力太大，学生整天处于生情绪压抑紧张状态。所以，他们无论在学校还是在家中，时时刻刻满脑子语思外、数理化、史地生，领导又不检查，班主任又不压阵，压根儿不把唱歌的事放在心上。二：学生与一些经典歌曲有心理距离，对流行歌曲的偏爱有加在新课程的实施过程中，尽管多媒体被广泛使用，中小学音乐课堂已经注重了图文并茂、声象结合、重趣轻技、学科综合，使课堂呈现出缤纷色彩和盎然生机，但是，时间一长，孩子们似乎进入了审美疲劳期，对老师绞尽脑汁、呕心沥血制作
6、的课件，并没有表现出预料中的那样持久的热情和兴趣，而在“才艺展示”表演时，也几乎不唱老师辛辛苦苦教会的教材歌曲而统统是他们喜爱的流行歌曲。问起缘由，答案种种：“太老了！”“不好听！”“老人唱的。”“唱不好。”但是看到他们表演得那么投入，那么认真，尤其是观众们那么热情，有时几乎让人感到不是在音乐课堂而是在流行音乐会场,真的有些震惊,有些窃喜。而当我亲眼看到几乎全班每个同学（包括各门功课都不及格的调皮蛋和大家一致认为反应迟钝的同学）都能背唱《童话》、《江南》、《挥着翅膀的女孩》等等歌曲时，我立刻意识到自己的落伍了。但是,冷静思考一下,今天的青少
7、年喜欢唱流行歌曲也不奇怪,假如二十一世纪的孩子依然整齐划一地爱唱学堂乐歌,整天斗志昂扬地唱着激情澎湃的战歌,或者虔诚地唱着语录歌,那倒不正常了。因为,一个时代有一个时代的流行曲。这是一个高度电子信息化,商品化,高度自由开放的新时代,大街小巷,城市乡村,到处听到电声音乐,到处唱响着流行歌曲。可以肯定地说:二十一世纪将是中国流行音乐最繁盛的时代。因为流行音乐追根溯源就是大众的音乐,就是最受欢迎的音乐。具体地说:流行音乐颇受学生喜爱原因有五：一、歌词流行歌曲的歌词构思新颖，语言朴素清新，通俗易懂，内容多以咏唱亲情、友情和爱情为主，感情真挚细腻，表
8、达率直自然，没有言不由衷的豪言壮语，也没有牵强附会的政治倾向。而如今的青少年学生多半是独生子女，自我意识很强烈，内心孤寂，渴望诗意的交流，而温暖，亲切，优美，简洁的流行歌曲正好满
