刍议校长的人格魅力

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1、刍议校长的人格魅力：教育是一项综合性与创造性相结合的工作。现代社会对人才规格提出了高要求，勉励广大校长始终坚持以社会为主流价值导向，去培养合格的学生。学校作为最根本、最直接的场所，肩负着神圣的使命。而校长的人格魅力直接影响着这个师资集体。因此，校长的人格魅力不可小觑。　　关键词：人格魅力；创新；学校；影响力　　：G630：A：1002-7661（2011）07-235-01　　　　创新精神和实践能力培养是学校的根本任务。一个学校健康稳定地成长壮大，固然一刻都离不开体制和机制的创造转变，但一所质量高、效益好的学校

2、，必须要有一位德艺双馨的校长。校长是一校之主，其人格魅力直接关系到一个学校的兴衰成败。鉴于此，我们一起来探讨一下，校长应该具有怎样的人格魅力？　　一．人格魅力是指人的的性格、气质、能力等特征的总和。　　它包含了个人的道德品质、道德品质、道德意志、道德情操。人格魅力能凝聚人的力量，潜移默化的笼诺人气。根据上述解说，那么，人格魅力的含义应该包括以下三项：性格气质方面很能吸引人的力量；处世待人方面很能吸引人的力量；道德品质方面很能吸引人的力量。　　二．人格魅力是一种什么样的力量呢？　　首先，它是一种强大的精神力量。这

3、种力量吸引力达到一定程度时可以影响人心、打动人心、重塑人心、聚合人心、引领人心。其次，它也是一种强大的物质力量。这种力量积聚到一定数量后，也就完成了精神转化为物质的过程。在一定条件下，人格的魅力完全可以转换成一种教育资源的要素。它能促使校长在教育管理的过程中实现“人、财、物、时间、空间”资源的最大化，促进整体工作“11＞2”的功能。　　三．人格魅力与学校兴衰一脉相承。　　众所周知，学校组织都是由一群以教师为主的人构成的。人是最主要、最具可创新的发展要素。首先，人格魅力不足，会影响领导威信。“言必信，行必果。”这

4、也是校长人格魅力所在。校长绝对不能信口雌黄，轻易许诺，如果朝令夕改，自相矛盾，势必失信于教职工，从而失去指令的权威性。其次，人格魅力不足，会影响员工士气。校长的人格魅力极富感染力和号召性，是激发教职工积极性和创造性的催化剂，能给教职工以坚定的信心和强大的力量。作为一个校长，务必要起表率作用。再次，人格魅力不足，足以损害校园文化。校园文化通常包括三个层面：物质、制度和精神。校长的人格魅力不够，学校不能可持续性发展，长此以往，将不会得到好的发展，社会认同度也就很低，无法满足学生的精神需求，教职员工就往往得不到应有的

5、物质、精神回报。　　四．校长的人格魅力有耐于后天的培养。　　校长若要提升自己的人格魅力，需从以下几方面着力：　　1、开拓创新的意识理想的校长要审时度势，高瞻远瞩。　　“用创造的皮鞭去抽打容易僵化的头脑”；尤其是容易职业倦怠的教师队伍，需要适度的冲突和矛盾。在实践中，要善于观察现象、研究问题，大胆质疑，及时提出学校管理环节中存在的问题；要主动学习和思考，不断了解和研究新情况以及社会发展变化对教育提出的新动向、新要求，创造性规划未来，解决现实中的问题。　　2、正确的决策，注重客观公正的排难解纷、决疑断惑。　　前苏联

6、著名教育家苏霍姆林斯基认为：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”思想为上、行政次之。校长的本领就是要懂得教育规律和管理知识灵活的用于综合实践，结合时代脉搏，才能作出理性科学的决策。　　3、当机立断的行动。　　在教育改革过程中，校长的当机立断显得更为关键，难得的机遇可能就是稍纵即逝，善于抓住机遇的才是最终的成功者。　　4、坚韧不拔的意志是历练校长人格魅力核心。　　作为一种人力资源，校长肩负着科教兴国、振兴民族的庄严使命和社会责任。校长应该认清使命，排除艰难，迎难而上。努力带出一班人，群策群

7、力励精图治、建功立业。　　5、优雅得体的气质彰显人格魅力的感染力。　　气质是个人魅力的重要组成部分，它表于外，发于内。台前幕后的校长们，应该是蕴藏着温文尔雅的学者气派。对于一个校长而言，优雅的风度本身就意味着强大的感召力、亲和力、表现力和冲击力。　　6、进取宽宏的性格作为支撑。　　“智力上的支持，成就很大程度上依赖性格的伟大”爱因斯坦说过：“校长的性格特征对于学校管理工作有着重要的意义”。积极进取的性格倾向能够使校长不断顺应知识经济对教育提出的新要求；宽宏大度能使校长在工作中顾全大局。　　7、健康稳定的情绪是管

8、理者无形财富。　　无论在任何情况下，校长都应该永远保持乐观、稳定的情绪，这是校长良好个性心理素质的一个重要标志，更是校长管理上取得成功的重要因素。一个自控能力不强的校长，不仅不能在正常情况下保持心理平衡、情绪稳定，即使在遭到蛮横无理的刁难和非理时，也能表现出冷静和沉着，和颜悦色的应对。　　校长，是时代发展的推动者，是培养时代的精英奠基者，更是一个民族的崛起的脊梁骨！站在新世纪的前沿，就