我的叔叔于勒教学设计

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1、我的叔叔于勒教学设计教学题我的叔叔于勒教学时间（日期、时）9月2日教材分析《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读，是外国学作品中的名家名篇。从整个初中语教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境表达作者的思想感情。在本单元，本教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生我的叔叔于勒教学设计教学题我的叔叔于勒教学时间（日期、时）9月2日教材分析《我的叔叔于勒》是初

2、三年级的一篇讲读，是外国学作品中的名家名篇。从整个初中语教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境表达作者的思想感情。在本单元，本教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生我的叔叔于勒教学设计教学题我的叔叔于勒教学时间（日期、时）9月2日教材分析《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读，是外国学作品中的名家名篇。从整个初中语教材小说应完成的教学目标看，要教会学生

3、体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境表达作者的思想感情。在本单元，本教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。学情分析教学目标重点：（1）理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。（2）层次分析（第一时）难点：（1）悬念的铺排，构思的巧妙。（2）菲利普夫妇对于勒的称呼是如何变化的？教学准

4、备集体备意见和主要参考资料页边批注教学过程第一时一、导入设计亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探讨这个话题。（板书题作者）作者简介：莫泊桑（180—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普发战争爆发了，他

5、应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国坛。以后离职从事专门学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。二、听

6、读，整体感知1、请同学们先听录音，然后请一位同学叙述故事情节。2、请同学们快速默读。（1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出。坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。（2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?教师指名回答后小结。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回花他们的钱。（3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可

7、以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨（4）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本的情节。（情节的每部分用一个字概括）教师引导小结：盼----------赞----------见---------躲（开端）（发展）（高潮）（结局）（）层次分析：第一部分：1—4故事的开端，盼望于勒。第二部分：—19故事的发展，夸赞于勒。第三部分：20—47故事的高潮，巧遇于勒。第四部分：48—49故事的结局，躲避于勒。三、研读，归纳主题1、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归，结局却

8、是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）学生讨论，教师点拨：直接原因是菲利普夫妇只认识金钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。2通过这个故事，作者揭示了什么主题？教师出示四种主题说。学生分析讨论，说出自己的观点“金钱关系“说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物---