用语言艺术引领高效的课堂

《用语言艺术引领高效的课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、用语言艺术引领高效的课堂：教师的语言艺术，是激发学生学习兴趣，提高教学质量的重要环节，是实现高效课堂的有效保证。一名优秀的教师，应该有驾驭教学语言的高超技能，他的教学语言应极富表现力，不仅能清晰明白的传授知识，而且能启智导学，风趣幽默，积极调动学生的学习热情，调控课堂，从而打造高效的课堂教学。　　关键词：高效；课堂；教师；语言；艺术　　：G630：A：1002-7661（2011）03-0051-2　　　　课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，

2、是指知识与技能，过程与方法和情感态度、价值观“三维目标”的协调发展。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。　　在教学活动中，我们常会看到这样的情况：有的教师年龄相当，学历相同，专业知识水平十分相近，对待教学工作都很尽职尽责，做到认真把握教材，钻研备课，课前做好精心的准备，同时教学的对象也没有太大的差异。可是的课堂上，有的教师讲课成功，课堂气氛生动活跃，十分轻松就实现了教学任务，达到知识与技能，过程与方法和情感、态度与价值观“三维目标”的协调发展，成为一节高效的课。而有的教师讲课效果却一般，课堂气氛沉闷。为何会

3、有这样的情况呢？其实区别就在于两位教师对教学语言的掌握不同。　　那么什么是教学语言的技巧呢？教学语言的技巧应表现在教学方面的巧妙的语言技能，对教学语言能力的掌握和运用。一名优秀的教师，应该有驾驭教学语言的高超技能：他的教学语言极富表现力，不仅能清晰准确地传授知识，而且饱含真情，亲和幽默具有感染力。教学语言是一门独特的艺术，教师要会运用语言艺术，才可以捕捉最佳的教学时机，达到完美的教育学生的目的和高效的教学质量，教学时我们可以从以下几个方面去尝试：　　一、启发式的课前谈话　　苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药”。激发学生的

4、兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索，设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。　　下面以《九寨沟》这篇文章的两种不同导语来作比较：“今天，我们来学习《九寨沟》，现在请同学们把课本翻开，把课文读一读。”②“我们的祖国幅员辽阔，景色秀丽，拥有众多迷人的景色，其中有一个地方被人们称为“人间仙境”、“童话世界”令全世界的游人无限向往，那就是九寨沟！你们想不想欣赏一下？那就让我们一起打开课本，走进课文。”很明显，第二种导语一锤就敲在学生的心灵上,激起他们思想的浪花,像磁石一样把学生牢牢吸引着。　　于永正老师在教学《新型玻璃》一课时，课堂开始，于老师绘声绘色描述道：“同学们，在一个伸

5、手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。”一段精彩的描述一下子把同学们的注意力集中起来，也让他们对课文内容充满了好奇与期待。　　启发性就是要调动学生的积极思维，激发学生的多种分析器官协调活动。这样的导入语既有启发性又富有情趣。所以极大地调动了学生学习的积极性。这就要求教师以生动的语言去动之以情，使学生聚精会神地进入学习境界。　　二、幽默风趣、极富生活气息的

6、课堂语言　　一位语言学家这样说过：“生动、形象、活泼的语言可以给人一种快感，干瘪的语言只能对人的心理产生压抑。于永正老师有这样一句教育格言：“幽默是教学的得力助手。幽默可以使语文学习化难为易，幽默可以使课堂气氛和谐融洽，幽默可以使师生心灵对接沟通。”老师在指导学生读童话《小稻秧脱险记》中，杂草被化学除草剂喷洒过后有气无力地说“完了，我们都……喘不过气了”这句话时，一学生没有理解课文的意思，读的声音很大。于老师笑着说：“要么你的抗药性强，要么这化学除草剂是假冒产品。”说完，朝学生做了个喷洒动作，全班学生哈哈大笑。在笑声中，学生的紧张感消除了，精神放松了，对课文也有了更深的认识，很快就

7、把课文读得非常到位。　　在教学《我爱故乡的杨梅》时，小荣同学声情并茂地朗读着“细雨如丝，一棵棵杨树贪婪地吮吸着春天的甘露……端午节过后，杨梅树上挂满了果实。杨梅的形状、颜色和滋味，都非常惹人喜爱……没熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃……”同学们听得神情专注，仿佛被带进了静谧的果园，沉浸在诗情画意之中。小建读完了，于老师扫视了一下全班同学，一字一顿，一本正经地说，“他在边看边听的过程中，使劲地咽过两次口水。”学生们先是一怔，但很快就回过神来发出一阵笑