小学生责任感养成教育模式研究

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1、小学生责任感养成教育模式研究 小学生责任感养成教育不仅是社会主义精神文明建设的一个重要方面，也是一个国家、民族经济发展和社会文明的重要标志之一。在社会主义市场经济条件下，小学生责任感面临新的情况和挑战，怎样培养小学生社会责任感，一方面要根据小学生特定的学习环境，建立起守法纪、讲信誉、讲公道的新的道德规范，另一方面，是要通过切实有效的思想政治教育，让每个接受责任感教育的学生以大局出发，全面调整小学生与社会，人与人之间关系的行为准则，互助意识。因此，必须重点加强小学生思想道德教育。 一、从小事入手培养学生的自我责任心。 首先，要培养学生的学习兴趣，要求他们要对自己的学习负责。例如：按时到校不迟到；

2、上课专心听讲，积极发言，坐要正、站要直、读书、写字姿势正确；放学后，做完作业再去玩儿；按时、独立完成作业，书写规范工整；写完作业认真检查，有错及时改正；主动预习、复习，敢于置疑；积极思考，敢于发表自己不同的见解。其次，自己的事自己做，对自己的生活负责。例如：自己收拾书包，洗小件衣物、红领巾等；经常整理自己的学具、玩具，用完放回原处；保持自己的书桌、抽屉整齐；做事专心，有始有终；珍惜时间，做事不拖拉；做错事要勇于承担责任，并及时改正；遇到问题，自己设法独立解决。另外，要珍爱生命，对自己的生命负责。例如：积极参加锻炼身体，做到体育达标、力争成绩优秀；认真做好三操；讲究个人卫生，包括口腔、用眼卫生；

3、穿着整洁得体；做到文明就餐，不挑食，不吃零食；学习、掌握必要的自我保护方法。 二、在班级常规管理中培养学生的责任感。  责任感不是天生的，而是在实际活动中锻炼出来的。一般情况下，小干部比普通学生有责任感，这是因为老师给予他们责任与信任。如果老师把对小干部的责任和信任推广给全班同学，那么全班同学的责任意识就都能得到提高。在班级的常规管理工作中，我尽可能的创造机会，让更多的同学参与班级的管理，给予事做、给予挑战，广泛聘任小干部。平时，我总强调谁都可以当小干部，只要他有一颗对工作负责，对集体负责的心，又明确规定了每个小干部的责任，如学习委员负责给作业一百分的同学贴“学习之星”；体育委员负责好体育课的

4、带队及领操任务；卫生委员要负责好班级和清洁区的卫生；值日班长轮流当，管理好班级的各项工作等。大家能者上岗，班级队员要全力支持！另外，我也根据学生的兴趣、特长和要求，给学生安排适当的工作，让他们在阅读会员限时特惠7大会员特权立即尝鲜班级管理中负一定的责任。这样，不但使每位同学在管理中受到教育、得到锻炼，提高自我管理能力，而且培养了学生关心集体，勤于为集体做好事的责任心。 三、在教学中注重培养学生的责任感。 课堂教学是教育的主阵地、主渠道，除去睡眠以外，学生每天在课堂里消耗的时间约占他们生活的50%。在这长长的时间里，他们的认知、情感、意志、性格时时都在变化着，生间、同学间交流日复一日，个性在迅速

5、发展。因此，我从上好每一节课、回答好每一个问题、做好每一次作业、甚至写好每一个字，参与每一次活动开始大力倡导学生凡事做到“专心踏实，认真仔细”。在以学生为本，充分尊重学生身心发展规律的前提下，把德育本身的目标与各学科教材所蕴含的德育因素，自然的、有机的，不显痕迹的结合起来，使德育内容在潜移默化的教学过程中，内化学生个性思想品德。这样的责任感培养才能真正达到“润物细无声”的境界。 一、当前小学生责任感淡薄的主要表现 在市场经济体制的交替和新旧矛盾的冲突中，家长和学校教师是培养学生责任感的第一阶梯。由于小学生责任感教育是人生启蒙第一步，所有，作为基层教师通过多年教育实践总结出小学生责任感下滑的几种

6、表现：小学生对社会还缺乏全面正确的认识，片面强调物质利益，忽视精神文明建设，在道德上存在的突出的问题是：道德观念淡化、思想严重滑坡。其主要表现有：１．价值观念发生错位。表现为拜金主义盛行、享乐主义、极端个人主义抬头、见利忘义、唯利是图、损损人利己四处蔓延，等、靠、要等之风普遍存在。 ２．价值取向比较浮浅。表现为部分人认为金钱就是开门钥匙，对“靠山吃山”、“靠水吃水”等不道德现象见多不怪。３．道德评判出现偏差。表现为辨别是非的标准模糊，盲目崇拜父辈投机取巧自私的一面，甚至，将其敬若神明，损人利己，把道德置于脑后。４．社会道德心理失衡。表现出学生失落感，认为“老板”就是社会“主人”，只要有钱就能鬼

7、推磨。为了一个钱字，失落起码的道德、良心和信誉。 二、导致小学生思想下滑的主要原因 小学生道德建设是培养社会责任感的关键。那么，小学生为何会出现责任感缺失不良现象？在家庭教育过程中，小学生道德规范尚未成形，因家庭引导偏激，父母离异给小学生带来思想混乱和道义动摇而造成道德观念的混乱。1、个人主义、利己主义等。给社会道德建设带来了极大的冲击。从而使小学生的道德观念变得混乱不清，表现出重金钱、轻义利、享