农村小学生社会责任感养成研究

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1、农村小学牛社会责任感养成研究开题报告主持人：舒澜（2012年4月24EI）一、问题的捉岀你要教你的孩了走路，但是应由孩了口己去学走路。——爱默生（美国教育家）美国著名教育家爱默生的这句话给我们以很大的启迪，于是，教师淡化参与、重在引导与关注，而让孩了们登上实践的舞台，在有意和无意间，孩了们通过门主寻找、口主选择、自主实践的磨练，激发了潜能，增强了责任心，各种习惯也由他律逐渐变为口律。著名特级教师斯霞说过这样一句发人深省的话：“智育不好是次品，德育不好是危险品，身体不好是废品，心理不健康是易碎品。”而责任心是孩了健全人格的基础，是能力发展的催化剂,所以责任心的培养止是解决这许多问题的关键。但面对

2、现实，许多孩了对门己的最高要求只是“一心读好圣贤书”。在“智育第一”思想的影响卜：孩了们的自理、□护能力卜•降了，关爱他人的意识没有了，唯我独尊的孩了比比皆是，我们不禁要问，“现在的孩了怎么了？”未成年人的健康成长是我们成年人的责任，如何培养学生的责任感，我们认为这是个崭新的、赋有时代意义的课题，因此我们的课题研究就从我校的实际出发，以生态德育的全新理念，从环境道德观点出发，通过调查、个案研究、总结经验等引导少年儿童口觉养成爱护口然环境和生态系统的保护意识和相应的道德文明习惯，同时获得培养少年儿童良好的环保习惯增强其责任感的教育对策，促进学校教育的发展，为学生终身发展奠基。培养学生的社会责任感

3、是学校德育的中心任务z—。以德育为核心的素质教育，如杲离开了社会责任感的培养，就不可能全面实现，人的发展也就不会完善。人类发展的目的在于促进人的全血发展，使其人格丰富多彩、个性充分发展；使其作为一个人、作为一个家庭和社会成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理论家，来乐担各种不同的责任。因而我们必须从加强社会主义道德建设、糟神文明建设以及培养全面发展的新世纪社会主义建设者和接班人的高度，來认识培养社会责任感的重要性、必要性。二、研究的意义社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定

4、要有对社会负责，对其他人负责的责任感，而不仅仅是为口己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。前一阵了，从学校中冒出各种“门事件”，不仅反映出学生们道德教育的不足，更是社会责任感的缺失。我们的老师，我们的家长太关注孩了的学习了。为了能让孩了们顺利中考高考，为了能让孩了进入一所好高中，好大学。可以不惜一切地逼着孩了死读书，读死书。责任感作为道德情感是一个人的基木素质。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真止关心他人，无法与人真诚合作的，也无法适应未来社会的。如何使孩了学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们健全人格、创新意识和创新精神，已成为教育界的主流意识。三、理论依据1.科学发展

5、观指导思想科学发展观是指党的十六届三中全会中提出的“坚持坚持以人为木，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全血发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与口然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论。1.《公民道德建设实施纲要》《公民道德建设实施纲要》把〃坚持尊重个人合法权益与乐担社会责任相统一〃作为公民道德建设的方针原则2—，明确指出“引导每个公民口觉履行宪法和法律规定的各项义务，积极承担门己应尽的社会责任。”“要组织学生参加适当的生产劳动和社会实践活动，帮助他们认识社会、了解国情、增强社会责任感。”2.《基础教育课程

6、改革纲要》《基础教育课程改革纲耍（试行）》中提出，新课程的培养目标要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务……四、研究目标：1、通过本课题的研究，探索培养学生良好行为习惯的内容、形式和方法。2、改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性。3、以养成教育为突破口，形成我校优良校风，提高我校的教育教学质量。五、研究内容：良好习惯养成教育是学校德育教育的主要内容2—，是以培养青少年各种良好习惯为主线，渗透于学习、生活、活动的每个

7、领域Z中，所以实施养成教育是一个I•分艰巨的工程。它需要教师长期坚持不懈地对学生进行教育，它需要家庭、社会的支持和配合，形成一个广泛的教育网络。培养学生基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯，促进学生健康人格的发展。在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心J体现为“有真爱，负责任，明礼诚信和乐观豁达"。在做事方而，课题强调的核心理念是“规则意识”，体现为“遵守