美丽的小兴安领教学设计

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1、【教材分析】《美丽的小兴安岭》是三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”的第三篇精读课文。按照总一一分一一总的结构，讲了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。其中，第二至四自然段按四季更迭的顺序具体介绍，是对学生进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。【学情分析】三年级大部分学生具备了自主识字的能力，也基本上养成了预习的习惯。他们在预习屮一般能主动识字，并能自主地初读课文，有的还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训

2、练。【教学目标】1.会认10个生字，会写14个生字。2.通过朗读，理解课文内容，读出对小兴安岭的喜爱之情，并能背诵自己喜欢的段落。3.学＞」作者抓住景物特点，按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。【教学重点】通过朗读，理解课文内容，读出对小兴安岭的喜爱之情。［教学难点］学习作者¥住景物特点，按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。【设计思路】依据阅读的一般规律和课文结构特点，引导学生在初读时识字学词，理清脉络；在细读中，先抓住关键词句边读边想象，读好其中一段，再运用迁移规律，读好全篇课文；在品读中，学4作者的写

3、作方法。力求通过“初读一一细读一一品读”三个层次的教学，全面落实教学目标。【教學准备】教师：多媒体课件。学生：预习课文，收集有关小兴安岭的资料。一、教孕目标1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3.学会木课的生字新词。4.配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。二、教学重点、难点1.准确理解课文描写小兴安岭叫季景色的词句，体会作者用词造句的准确。2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法

4、。三、教学方法情境教学法，自学指导法，讨论交流法四、教学媒体网络课件五、教学过程一、激情导入：同学们，在祖国的东北有许多高大的群山，其屮有一座山，名字叫“小兴安岭”，一、教学H标1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3.学会本课的生字新词。4.配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段竹下来。二、教学重点、难点1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。2.学习作者抓景

5、物持点，具体描述的方法。三、教学方法情境教学法，自学指导法，讨论交流法四、教学媒体网络课件五、教学过程一、激情导入：同学们，在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”,那里可美了，像个人花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。你们想去看看吗？让我们一起打开书，看第九课《美丽的小兴安岭》，思考小兴安岭给你留下了什么印象？二、整体感知课文1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，请同学们快速的浏览课文，小兴安岭给你留下了什么印象？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）请同学们看第一部分（1）这部分重点描写了什么？

6、小兴安岭的树为什么说这里就像绿色的海洋？你是从哪儿看出来的？绿色的海洋：数不清的红松、白桦、栎树……儿百里连成一片都能说明小兴安岭的树一一数量多、种类多的特点比较下面两个句子，你认为哪个更好？比较句子：几百里练成一片，就像绿色的海洋。几百里练成一片，到处都是绿色的数木。第一个，虽然都是说明树木多，但是第一个运用了比喻的手法，这样能使句子更生动更形象。读到这样的句子使你想到了什么？能说说么？可能想象到：蓝天，绿树，小溪，各种各样的树木这样的景色给你什么样的感受呢？你能美美地读一读么？请同学们小声地读一读。作者是怎样具体

7、地描述这美丽景色的呢？请同学们一起看课文的第二部分（2-6自然段），请快速的读一读，文章是按照什么结构描写的小兴安岭的景色？【按点】1、文章是按照什么结构描写的小兴安岭的景色？A总分B分总C总分总D其它教师讲解2段总起3-6段分述应为总分结构。接下来我们一起来看第二部分，第二部分描写了小兴安岭的树木一年四季的变化，下面我们一起重点来学习夏天的小兴安岭。三、抓住重点句段，品读体会。(一)、学习“夏天”一段。1、请同学们小声地读一读第4段。2、检查自学(1)、这一段有几句话？(2)、这四句话都像我们介绍了那些景物？用両批

8、注的方法标注在书上。(3)、画一画你最喜欢的语句，想想为什么喜欢。3、谁愿意来说一说夏天的小兴安岭给你留下了什么样的印象？繁盛的、生命力旺盛的、你从课文屮那个词哪个句子感受到的？能给大家读一读么？Ppn夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾