美丽的小兴安2.doc

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1、《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标　1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。　2、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。　3、能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。　4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。　教学重点：　准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。　教学难点：　学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学过程：一、激发兴趣导入：师：同学们，你们喜欢看电影吗？（喜欢）老师也很喜欢，今天老师带来一些影片

2、，你们想看吗？不过老师有个要求，看完后，你要把你的感受和老师交流一下，好吗？（播放课件小兴安岭图片）师：好，影片看完了，谁愿意和老师交流呀。师：同学们说得真好，今天我们就来学习第14课，美丽的小兴安岭，去祖国的北部，领略一下北国风光。二、整体感知，感受文本。师：通过预习，你知道课文可以分成几个部分吗？师：是的，课文就是按照这样总分总的表达方式进行描述的。首先我们来看课文的第一部分。师：请同学们自由读课文的第一部分，想一想：小兴安岭有什么特点：树：多，绿。从哪里能看出来呢。师：同学们说得真好，小兴安岭的树不仅多，而且绿。下面我们随同作者一同走进它的四季去看一

3、看，看一看它的四季又有哪些不同的景色好吗？三、师：请同学们看描写春天的部分，仔细阅读课文，把你认为最能体现春天特点的景物或词语圈下来。师：谁能说一说，你找到了什么，你为什么要画它呢？（根据情况而定）师：同学们找得真好，想得也真好，小兴安岭的春天可真美呀。那么谁能用最美的声音来展现春天的美呢。谁能读一读啊。师：春天真是美啊，那么什么词语或什么景物最能概括小兴安岭春天的与众不同的特点呢。生：春水。师：对，春水是小兴安岭春天的一个显著的特征。那么小兴安岭的夏，秋，冬都分别有什么特点呢。我们用同样的方法把它们找出来好吗？你们有没有信心找到啊。好，那快快行动吧。学生

4、自由学习，教师桌间指导。师：同学们找得可真认真呢！同学们找到了吗？谁愿意把找到的与大家分享一下啊。师：同学说得可真好。夏天最显著的特点是什么呢（夏花）师：秋天的显著特点又是什么呢（秋果）师：冬天的显著特点是什么？（冬雪）师生共同对话，理解课文，找出不同季节的特征，并且进行朗读训练。四：师：通过同学们的介绍，我真是爱上了小兴安岭，真是迫不及待的想去小兴安岭看一看它的四季啊。老师相信你们也一定想去看一看是吗？那么老师希望同学们能够好好学习，长大了，亲自到小兴安岭走一走，身临其境的感受一下它的美丽。最后，老师送给同学们一首诗，让我们在这首诗中结束这美丽的旅程。邹

5、艳华2011-10-29