《云南的歌会》教案设计

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1、《云南的歌会》教学设计执教者：课题《云南的歌会》课型教读课学生与教材分析1.《云南的歌会》是人教版语文教材八年级上册第四单元的第一篇课文，本单元所选课文，大多是写民俗风情，它可以帮助学生了解民生和民间文化，体会人类文明。重点在于培养学生热爱祖国文化；同时要求熟读课文，品味语言，从中了解记叙、描写、抒情等表达方式综合运用产生的艺术效果。2.本文是出自现代作家沈从文之手的散文名篇，作者在“歌会”的大标题下，以清丽的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，字里行间洋溢着作者对自然、人情和艺术的赞赏，作为单元首篇，它对单元目标的完成有奠基作用，学习本文能够以作者细腻的审美之心引领学生关注、热爱民俗

2、文化，并引导学生体会多种描写方式综合运用产生的艺术效果。3.八年级学生正处于如诗如歌的年龄，他们喜爱那些可爱活泼的小的动物，如沈从文笔下戴胜鸟和云雀；他们和赶马女孩是同龄人，所以，在蓝天白云下，花草相伴，鸟儿迎合的自在歌唱可以引起学生的共鸣。教学目标及依据目标依据1.感知文章内容，领略云南民歌的风采。2.通过小组合作探究与讨论，概括比较云南歌会三种形式的特点。3.品味语言，体会文章字里行间洋溢着的对自然、对人、对艺术的品味与赞赏；培养热爱祖国民族文化的感情。1.单元学习要求中明确提到：关注民俗，了解民生和民间文化，培养热爱祖国文化的情感。2.语文新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学

3、习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，改变学生传统的学习方式。3.语文新课程标准阶段目标（7—9年级）就阅读方面有这样的规定：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。教学重难点及依据1.重点：分析、概括、比较三种不同场面的民歌演唱；借助语言，感受民歌之美，体会文本中的环境描写、人物刻画等写作方法。2.难点：对比赏析，体会民俗风情，培养热爱祖国民族文化的感情。1.人物刻画、环境渲染、场面描写这些都是写作中

4、的重点，可让学生在自主学习中领会文本中的写作方法。2.语文新课程第二部分课程目标总目标提到“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”由于本单元课文内容学生普遍感到较为陌生，因此应该让学生在语言赏析中感悟云南歌会的魅力，了解民族的优秀文化。教学方法及依据教法：1.点拨法2.朗读法3.情境教学法学法：1.圈点勾画法2.自主探究法3.讨论法1.叶圣陶说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”语文教学中应以学生为主体，而老师应多注重对学生的引导。2.初中语文新课程标准要求“要正确、流利有感情地诵读课文，从中获得对自然、社会、

5、人生的有益启示”。3.“教学有法、教无定法、贵在得法”，创设情境，激起兴趣。4.本单元内容学生普遍感到较为陌生。课时安排2课时教学过程设计环节教师活动及教学内容学生活动设计意图情景导入激发兴趣1.播放云南民歌《月光下的凤尾竹》，同时大屏幕展示云南美丽风光的图片及歌会画面。2.提问：同学们，你们知道图片中展示的是哪一个地区么？对于这个地区的民风民俗你们有哪些方面的了解？3.总结：云南是一个美丽的地方，也是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、

6、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……总之，云南的歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。今天，我们就随着文学大师沈从文的抒情妙笔来领略一下云南民歌的风采。4.作者介绍：沈从文，现代作家，历史文物研究家。其创作风格趋向浪漫主义。代表作有《边城》、《八骏图》等，被誉为“乡土小说之父”。1.学生七嘴八舌话云南2.学生搜集有关作者沈从文的资料。导入设计旨在激发学生阅读兴趣，调动学生的积极性。读准字音迤（yǐ）西蹲踞（jù）酬和（hè）熹（xī）微譬（pì）喻铁箍（gū）即物起兴（xìng）龙吟凤哕（huì）学生朗读质疑，并将不懂的字音标到课文中相应字词上面。为朗读

7、课文扫清障碍；积累词语。教学过程设计教学过程设计教学过程设计初读课文感知美1.速读课文，谈谈读后对云南歌会的第一感觉？（提示：可结合导入中的音乐来说，或与平常所看到的演唱会作比较）2.速读课文，用简洁的语言概括歌会的三个场面？（由地点和表演形式引导概括）场面：山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。3.列表归纳本文所展现的歌会的地点、人物、内容、方式、特点、手法等方面的内容。【山野对歌】地点：山野人物：四方高手（年轻妇女）内容：情歌酬和，其他故事方式：见景生情，即物