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时间:2018-10-25
《u-s学习共同体机制的实践探索——基于7个名师工作室的实践[论文]》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、U-S学习共同体机制的实践探索——基于7个名师工作室的实践U-S学习共同体机制的实践探索——基于7个名师工作室的实践◆新疆师范大学教育科学学院王静文孙钰华【摘要】新疆乌鲁木齐市经济开发区“头屯河区”名师工作室的建立,为中小学校名师成长搭建了发展平台,基于合作学习的理念,以名师工作室的成员焦距为学习共同体。文章旨在探索恰当的学习共同体机制,以促进名师工作室的有效运作,并根据理论分析,从动力机制、联合机制、运行机制和评价机制四方面进行了阐述。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词名师工作室;学习共同体;机制中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号:1671-0
2、568(2014)33-0031-03U-S学习共同体机制的实践探索——基于7个名师工作室的实践U-S学习共同体机制的实践探索——基于7个名师工作室的实践◆新疆师范大学教育科学学院王静文孙钰华【摘要】新疆乌鲁木齐市经济开发区“头屯河区”名师工作室的建立,为中小学校名师成长搭建了发展平台,基于合作学习的理念,以名师工作室的成员焦距为学习共同体。文章旨在探索恰当的学习共同体机制,以促进名师工作室的有效运作,并根据理论分析,从动力机制、联合机制、运行机制和评价机制四方面进行了阐述。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词名师工作室;学习共同体;机制中图分类号:G635.
3、1文献标识码:A文章编号:1671-0568(2014)33-0031-03U-S学习共同体机制的实践探索——基于7个名师工作室的实践U-S学习共同体机制的实践探索——基于7个名师工作室的实践◆新疆师范大学教育科学学院王静文孙钰华【摘要】新疆乌鲁木齐市经济开发区“头屯河区”名师工作室的建立,为中小学校名师成长搭建了发展平台,基于合作学习的理念,以名师工作室的成员焦距为学习共同体。文章旨在探索恰当的学习共同体机制,以促进名师工作室的有效运作,并根据理论分析,从动力机制、联合机制、运行机制和评价机制四方面进行了阐述。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词名师工作室;
4、学习共同体;机制中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号:1671-0568(2014)33-0031-03U-S学习共同体机制的实践探索——基于7个名师工作室的实践U-S学习共同体机制的实践探索——基于7个名师工作室的实践◆新疆师范大学教育科学学院王静文孙钰华【摘要】新疆乌鲁木齐市经济开发区“头屯河区”名师工作室的建立,为中小学校名师成长搭建了发展平台,基于合作学习的理念,以名师工作室的成员焦距为学习共同体。文章旨在探索恰当的学习共同体机制,以促进名师工作室的有效运作,并根据理论分析,从动力机制、联合机制、运行机制和评价机制四方面进行了阐述。教育期刊网http://www
5、.jyqkw.com关键词名师工作室;学习共同体;机制中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号:1671-0568(2014)33-0031-03U-S学习共同体机制的实践探索——基于7个名师工作室的实践U-S学习共同体机制的实践探索——基于7个名师工作室的实践◆新疆师范大学教育科学学院王静文孙钰华【摘要】新疆乌鲁木齐市经济开发区“头屯河区”名师工作室的建立,为中小学校名师成长搭建了发展平台,基于合作学习的理念,以名师工作室的成员焦距为学习共同体。文章旨在探索恰当的学习共同体机制,以促进名师工作室的有效运作,并根据理论分析,从动力机制、联合机制、运行机制和评价机制四方面进行
6、了阐述。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词名师工作室;学习共同体;机制中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号:1671-0568(2014)33-0031-03U-S学习共同体机制的实践探索——基于7个名师工作室的实践U-S学习共同体机制的实践探索——基于7个名师工作室的实践◆新疆师范大学教育科学学院王静文孙钰华【摘要】新疆乌鲁木齐市经济开发区“头屯河区”名师工作室的建立,为中小学校名师成长搭建了发展平台,基于合作学习的理念,以名师工作室的成员焦距为学习共同体。文章旨在探索恰当的学习共同体机制,以促进名师工作室的有效运作,并根据理论分析,从动力机制、
7、联合机制、运行机制和评价机制四方面进行了阐述。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词名师工作室;学习共同体;机制中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号:1671-0568(2014)33-0031-03基金项目:本文系新疆教师教育研究中心专项科研基金“新疆维吾尔自治区科技创新项目针对教师培养的U-S学习共同体机制研究”(课题编号:XJGRI2013120)的阶段性研究成果。为了名师的自身专业成长,打造一支高素质的教师队伍,全国各地的名师工作室都有着出色的
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