对体育教学训练中信息传递和调控的探索

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1、对体育教学训练中信息传递和调控的探索体育教学、训练是学校体育的重要组成部分。广大体育工对如何提高体育教育质量和方法改革进行了大量的研究和讨论。特别对体育教学训练过程的科学化、系统论以及实现最优化等一系列问题，仍是当前具有重要意义的研究课题。为此，本文就信息的传递、反馈及调控等在体育教学训练中的运用，作初步的探索。　　1.信息的转换和传递时完成体育教学、训练任务的纽带　　现代体育信息化，使人们的观念发生变化，由过去的“体力价值增长观”转为“知识与信息价值观”；“对教学训练起决定作用将是信息，而不是资本”：“权

2、利和威信于新的知识和信息”等。这些体育信息化的基本特征给我们体育工作提出了更高的要求。在体育教学训练中，充分利用信息的传递和反馈对其全过程实施最佳的信息控制，并通过信息这一纽带，把教学、训练的过程连成一个完整的整体。现以体育教学训练的体会，谈谈这方面的认识。教学训练中，教师是信息的传道者，是起主导作用的，而学生是接受信息的对象，是主体，二者是两个独立的系统。武术教学训练信息的是教师对武术教材内容的理解和掌握。主要包括熟悉教材、制定计划进度、实地备课、写出教案、场地器材的准备、对学生情况了解及武术竞赛、表演消

3、息等等。教师将这些新知识、新内容、新消息编组成教育学生一系列信息，教师发出信息，学生接收信息并进行处理、贮存、思维，这既是教师传授知识、技术技能，学生理解、掌握的过程。信息的转换和传递时沟通师生之间思维活动的渠道。加强系列信息及时地、有效地传递时提高教学质量的重要环节。武术是一项活动量大而枯燥的运动项目。要求教师通过一系列课前准备，将要传授的知识、技能根据学生的具体条件，进行分析、排列成传递信息的顺序。顺利地一个接一个地传递给学生，使之尽快接受与掌握。这就是教学训练的实质和关键所在。　　2运用信息反馈法是指

4、导教学训练的重要环节　　反馈是控制系统的一种方法。反馈信息法作为一种思维方法、组织方法和调节方法，已显示出它在体育上的重要作用，并被越来越多的人所接受和运用。在信息传递这个系统中教师不断向学生输出信息的同时，还要掌握学生在接受信息时所处的状态及表现，如神态、语言、行为、动作等。教师在收集、分析、评价这些信息的基础上在制定如何输出新的信息，如此周而复始，双向传导，才能创造行之有效的教法。在实践中我们认识到。　　2.1教师要建立有目的获取反馈信息的思想意识。　　现代体育信息化，要求我们体育工应以一种全新的观点和

5、思维方法去认识现代体育，努力培养和提高处理现代体育信息变化的能力，提高自己的知识和智能结构，不断更新知识，建立新科学意识。因此，教师有目的，有意识地观察、捕捉学生转瞬即逝的各种反馈信息，以便及时，准确地调整输出信息。　　2.2教师要运用信息传递，随时获取学生学习效果的反馈信息　　要圆满完成教学训练任务，取得理想的效果，教师要抓住学生的每一个反馈，并根据已获得的可靠信息，应答各种变化着的情况，因势利导来实现教学训练过程的控制。获取反馈信息的方式是多种多样的，可根据教学训练的不同目的、内容选择安排。如常见的有：

6、观察法、提问法、练习法、竞赛观摩法，考核评优法及调查法等等。因此，教师在教学中善于利用反馈信息，是提高教学效果的重要措施。　　2.3教师要培养、提高调整驾驭教学全过程的能力　　教学训练中，优良效果的取得，需要建立在较全面、系统的分析、综合的基础上。教师必须及时地利用反馈信息来调整教学过程中的各个环节和全过程，使之与教学目的的相符合。教师还必须就整体效果安排教学，充分研究各种教学反馈信息，及时采取有效措施，达到事半功倍，取得最佳教学效益。　　3信息调控是达到教学训练最优化的关键。　　为了达到教学训练的最优化，

7、教学训练的全过程应该是协调的，可控的。从控制论的观点看，教师是控制系统，起主导作用，而作为被控系统的学生来说，同样具有自控能力系统。师生双方都必须协调信息的传递，只要一方失调，就会影响信息的畅通。训练课的过程决不是一个系统被动地受另一系统的控制，而是两个控制系统通过两方面的反馈信息来校正和调控自己的信息输出，以期维持教学动态平衡。这就是课的信息调控作用。在体育教学训练中，注意从以下几方面进行调控。　　3.1教师在施教过程中，依靠各种反馈信息所提供的依据，来调控教学训练。　　3.2教师通过对学生智能、个性和学

8、习方法的了解，语言的运用多采用阳性，语气应该积极肯定，以激励为主，以起到良好的调控作用。　　3.3教师评价学生的练习成绩，效果、纠正错误动作。语言的运用多采用阳性，语气应该积极肯定，以激励为主，以起到良好的调控作用。　　3.4体育活动主要是在教室外操场进行，受外界干扰因素较多，影响学习效果。教师有意识地采取必要措施，重新调控练习内容，排除各种干扰因素，以保证良好的教学训练秩序。　　3.5进行必要的参观学习，采用课