对中学体育新课标实施中探索和反思

《对中学体育新课标实施中探索和反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对中学体育新课标实施中探索和反思1新课程标准实施带来的可喜局面1.1充分调动了学生学习体育的积极性：新课程标准充分体现“以学生为本”的教学理念，把提高学生的体育兴趣作为增强学生体质的突破口。此外，由于选项教学在体育教学中得到了普及，注重了学生运动爱好和技能专长的选择，学生的运动意识和能力也相应得到了提高，为学生终身体育奠定了一定的基础。1.2教师的创新意识和教学积极性得以伸张：中学新课程标准的实施给了体育教师更大的空间，一些有专业特长的教师专业得到充分发挥，教师的创新意识得到了有效的调动。新课程标准的实施，给体育教师提出了更高的要求，需要教师不断地学习、不断地提高才能适应教学的需要，尤其要面对

2、自己的专业不能适应学生需求的挑战。2新课程标准实施带来令人担忧的问题2.1错误认识新课标，把体育与健康课上成“放羊课”：有许多教师将“体育与健康课”定位在"健康体育”的认识上，忽视了体育本质，使体育课变成了“游戏课”、'‘有简单组织的放羊课”等等。这样一来，学生的运动时间得不到有效保证，运动量远远达不到锻炼身体的目的，使体育课成为了一门可有可无的形式课，学生根本就不能从体育课中体会到其中的成功和喜悦。2.2教学安全问题成为了教学内容选择的制约因素：作为体育课、课外体育活动，是学生安全事故发生率较高的学科和活动.于是为数不少的体育教师因害怕出安全事故而消极对待体育教学和学校体育工作的开展。2.3

3、因忽视运动技能教学，体育教学本质价值淡化：传统体育教学确实存在“纯生物体育观”和“单纯的运动技能教学”及教学内容的竞技化与一刀切的问题，于是新的体育课程提出了“运动参与、运动技能、身体健康、社会适应”几个领域目标。然而许多体育教师就认为，新课标强调淡化运动技能教学，主观上出现了忽视运动技能教学的倾向。3新课标实施的几点思考3.1全面的身体训练应坚持：若一味地根据学生的运动爱好或害怕出安全问题来安排教学内容，则人体的一部分器官就会因为经常得到锻炼而健壮发展，而另一部分器官则会因为锻炼不充分而相对孱弱，这种不均衡地发展学生身体机能的做法，更容易导致运动损伤、造成学生身心痛苦、妨碍学生体育兴趣的培养

4、与巩固。所以体育教师不应只片面地训练学生的某一项技能，而应将培养学生的一技之长与全面发展学生的各项素质有机结合起来，使其两者互相促进、共同提高。3.2基本技能教学不能丢弃：在新的形势下，体育新课标适时地提出了，“不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节"的要求，这本与重视基本的体育技能教学并不矛盾。体育与健康知识、技能和方法是体育教学的主要内容，若过于淡化甚至彻底否定基本的运动技能教学，则体育教学也就失去了学科的本质价值，失去了其存在的意义；而所谓提高学生自主学习能力的培养则成了无源之水、无本之木，所谓的终身体育意识培养与终身体育能力形成也就成了一句空话。