在习作中放飞学生的心灵［论文］

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1、在习作中放飞学生的心灵在习作中放飞学生的心灵河南开封市禹王台区杨庄小学(475003)路聚芳一提作文，不论是老师还是学生，皆谈虎色变，作文难，难作文。其实作文就是通过自己的眼睛观察这个世界，然后把自己的所见所闻、所思所感以文字的形式呈现出来的过程，即“我手写我口，我手写我心”。那么，如何在写作教学中引导学生想写、敢写、会写，写出有着自己的个性的作文呢？我认为可以从以下几方面着手。一、赏识学生，增强信心兴趣是最好的老师，信心是最强的动力。有句话说得好：”好学生是夸出来的。”虽然“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，可人都喜欢听好听的话，都

2、希望得到他人的赏识和赞美。因此，赏识性的评价，是促使学生迈向成功写作的第一步。1．赞赏学生的习作，让学生享受成功的喜悦一直以来，我都坚信一分耕耘才会有一分收获，没有人能够不劳而获，这种态度体现在作文教学中，就表现为A、B、C三种评价层次，我觉得这样才算公平，才是对学生的负责，因为任何人想得到A，都要付出艰辛的努力。一次偶然的交谈，改变了我的这种想法。那天下午，我去同学所在的学校开会，时间尚早，我去找同学闲聊，随手拿起一本学生的习作翻阅，只见习作本上的字东倒西歪，错字连篇，而且篇幅较短，这在我看来简直惨不忍睹，肯定会得最差的D，可我仔细

3、一看，竟然是A!见我一脸不解，同学说：“你不觉得这样的学生能写完一篇作文就是成功吗？而且你看他写的这件事有头有尾，这难道不是一篇完整的作文？我评价作文采取的是“A+★”的方法，只要学生能完成作文，就得A，再以★的个数表示作文质量的高低。”哦，我明白了，A和D比起来，学生当然喜欢A了，享受了成功的喜悦自然更容易进步。就像周弘老师所说的：“为什么不能让学生先尝到成功的甜头，再开始努力呢？”这个A不就是通往成功的阶梯吗？此后，我在批阅学生的习作时尝试以“习作没有失败”的赏识教育理念善待学生的每一次习作练习，就算是很差的作文，我也要沙里淘金，

4、挖掘闪光点，让学生看到自己的劳动成果，以此来激发学生写作的欲望。2．赏识交流，增强学生写作的信心很多老师都有这样的体会，每次作文前都会对学生说：不要看别人写什么，自己也跟着写什么，要写出有自己个性的作文。可惜的是很多学生都没有听进去，真正动笔时往往千人一面。其实学生也不是不会写，而是不敢写，怕离题，老师不高兴；怕材料不新，老师不给高分……在这种情况下，我们要以一颗包容之心积极肯定、接纳学生，并对学生的奇谈怪想加以引导，让学生想自己所想的，写自己所说的，写自己所感的，写出富有个性的作文来。记得有一次作文要求写自己敬佩的一个人，一个男生与

5、众不同写的是周杰伦，他写自己很佩服周杰伦的醋以及歌唱得好。这样的作文如果是以前，我一定会嗤之以鼻，但现在我不这么想。作文就是要让学生写出自己的个性，假如我否定了他的想法，不是又让他走回原来的路了吗？我思忖了一番，再认真地看了一遍他的作文，我发现他的作文结构安排合理，语句通顺流畅，只是内容有些单调、肤浅。于是，我举其优点先一一夸奖，表示肯定，然后顺势问他：“老师也喜欢周杰伦的歌，如《千里之外》《发如雪》等。除了周杰伦的歌，你还了解他什么？你能跟老师说一说吗？”本来这个学生还怕我批评他，听我这么一说，他放下心来，兴高采烈地说了起来。学生说

6、完后，我继续引导：“你知道他那动人的歌声背后承受着多大的病痛的折磨吗？老师想，你敬佩周杰伦，不仅要敬佩他出众的才华，更应当敬佩他那种顽强的毅力。”他频频点头，欣然修改了作文，修改后的作文内容充实了许多。我想，如果没有之前的认可、表扬，就不可能出现这样一篇情真意切的作文，而我也会错失一次走进学生的心灵的机会。可见，赏识是与学生交流的最佳途径。赏识解放了他们的心灵，增强了他们的信心，他们想写，敢表达。二、博闻广见，日积月累学生想写、敢写，还要有内容可写。初执教鞭之时，同事戏言：“咱们这儿属于近郊，近郊的学生和城市的同龄人相比，知识面过于狭

7、窄，只看得见自己头顶的那片天空；和远郊的孩子相比，生活条件的优越使得他们虽同处农村，却好逸恶劳，不够勤奋踏实。”当时听了同事的话，我不以为然，可随着时间的流逝，教学的深入，我渐渐发现这位同事的话虽有些以偏概全，却反映了这一代半数以上的学生存在的问题。这些学生的家长大多忙于打工挣钱，对孩子采取了放任自流的态度，学生除了上课就想着玩。大部分学生都没有“我想看点书”的意识，阅读量少，知识面狭窄，作文时自然“囊中羞涩”，只好借助于作文选“走别人的路”，一旦让他们回归自我，写自己心中所想，反倒无从下笔，再加上基础知识掌握得不牢固，就造成了文不对

8、题、词不达意的局面。如何改变这种状况，让学生言之有物呢？1．博闻强记，多看“读书破万卷，下笔如有神。”从几年前开始，不少有识之士就呼吁让中华优秀古诗文、中外文学名著走进小学校园。教师不要要求小学生一定看得懂，知识的掌握和