关于初中班主任德育工作实效性的探讨

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1、关于初中班主任德育工作实效性的探讨　　【摘要】教师应该组织学生开展有效的德育教育活动，努力提高学生的综合素质。德育工作对促进学生的思想道德素质以及心理健康发展有着重要的促进作用，尤其是在初中教学过程中，教师更加应该注重德育工作的有效性。特别是作为班主任，有效开展德育教育工作，促进学生的综合发展，对提高班级管理水平有着重要的作用。　　【关键词】班主任德育工作时效性　　一、引言　　随着社会的发展和知识经济时代的到来，社会对人才的素质要求越来越高，这就给学校的相关教育教学工作提出了更高的要求。我们在组织开展文化知识教学的同时，应该注重学生综合素质和综合能力的提升。随着社会

2、经济的快速发展，社会对复合型人才的需求不断增加，学生除了具备专业的技术知识外，还需要具备良好的思想道德素质。所以，这就需要教师在教育教学过程中，重视德育教育。尤其是在初中阶段，在学生价值观念的养成阶段开展有效的德育教育，对促进学生的发展有着重要的作用。特别是对班主任来说，对学生的影响更加明显，这就需要班主任把德育教育工作落到实处。班主任可以通过自身良好的德育素质来影响学生，可以利用自身专业知识教育学生，利用自己丰富的社会经验来引导学生。通过这样的方式，能够使学生的德育素质得到有效提高，促进学生的全面发展。　　二、当前初中班主任德育工作阻碍的因素　　（一）班主任德育工

3、作观念落后　　当前，在初中德育教育工作中，班主任德育工作存在一定的问题，在一定程度上影响了德育工作的有效性，影响了学生德育素质的提升。许多班主任的德育教育仍然依赖于理论说教，这样就会使德育教育比较空洞。对处在叛逆期的初中生来说，学生容易产生逆反心理。这种方式开展德育教育工作，既难以保证德育教育工作的效率，同?r还会影响班级的正常管理，最终会直接影响到学生德育素养的提升。　　（二）班主任自身德育水平不高　　在初中德育工作中，德育工作效果不够明显，学生德育素质提升缓慢，很大程度上与教师的教育水平有很大的关系。许多教师由于教学与社会发展脱节，教学理念难以跟上时代发展，德育

4、工作没有与时俱进的先进理论作基础，班主任开展德育工作往往会力不从心。有时候，德育教育没有能够充分结合学生的实际情况，同时德育工作缺乏针对性。这样会直接导致德育工作效率低下，学生难以得到全面的发展。　　（三）班主任德育工作过于死板　　随着社会的发展，德育工作不能够按照传统的说教方式来开展，应该更加灵活，应与学生的实际情况相结合。但是有些班主任在开展德育工作的时候，更多地以学生的成绩好坏作为评定的依据，对学生的一些不良习惯置若罔闻。这样不仅难以保证德育工作的有效性，还会使学生养成一些不好的习惯，助长不良习气，影响学生的健康发展。因此，随着社会的发展，德育工作方式也应该变

5、得更加灵活。　　（四）新媒体对学生冲击较大　　相比较传统德育教育工作来讲，德育教育的主体发生了很大的变化。当前，学生接触的信息更加丰富，接触的社会变得更加复杂。这样就会导致学生受到多种文化的影响，特别是一些不良风气的蔓延，严重影响了初中德育工作的有效性。随着新媒体的发展，学生与社会接触更加亲密，通过许多社交以及网络工具，学生获取信息的渠道越来越丰富。这样就会使学生更加容易受到不同文化的熏陶，同时也就有可能受到不良风气的影响。在这样的背景下，就会对班主任开展德育教育工作造成了一定的影响，也提出了一些挑战。　　三、提高初中班主任德育工作有效性的研究　　（一）教师应该转变

6、德育教育观念　　教师转变德育教育观念是提高德育工作有效性的关键。这就要求班主任应该不断优化自身的德育观念，能够与时俱进开展德育教育工作。对学生的健康成长以及以后的综合发展有更加清醒的认识。班主任只有加强学习先进的德育教育理念，强化自身的专业知识积累。同时，在课余时间，阅读更多的相关书籍，为更加有效开展德育教育工作做好准备，并充分利用自身的专业知识，才能够在德育教育工作中找到更加有效的方法，切实保证德育教育工作的效率。　　（二）教师需要增强了解学生的情况　　德育工作的主体是学生。班主任想要提高德育工作的效率，就必须加强对学生实际情况的了解，对学生的性格特点和心理发展有

7、很好的认识，才能够增强德育教育工作的针对性，提高德育工作的效率。这就要求班主任应该努力创建和谐的师生关系，为师生之间的交流沟通打下良好的基础。班主任还要与学生发展成为朋友关系，认真倾听学生的疑惑和困惑问题。只有这样，班主任才能够更加准确地掌握学生的思想动态，从而采取更加有针对性的教育手段。同时，班主任应该加强与学生家长之间的沟通，通过家长来了解学生更详细的信息，更加透彻地掌握学生的真实思想状况和行为表现，从而在德育工作中可以有的放矢。通过与家长之间进行有效的沟通，既能够提高德育工作的效率，还可以促进学生身心的发展。　　（三）教师应该注重提高自身的德育水平　　初中