提高初中班主任德育工作实效性的对策

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1、2010—03方法交流提高初中班主任德育工作实效性的对策曹伟星摘要：德育即对学生进行政治、思想、道德、和心理品质教育。它对坚持学校的社会主义性质，保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，起着主导的决定性作用。本文介绍了初中班主任德育工作中存在的问题，提出了提高初中班主任德育工作实效性的对策。关键词：初中班主任德育实效性一折和困难面前自信、自强、并用坚强的毅力、初中班主任德育工作中存在的问题二、提高初中班主任德育工作实效性的1．班主任开展德育工作的观念落后对策去排除困扰等方面；第四，培养具有时代精初中班主任德育工作往往仅停留在说1．转变德育观念神的人，树立竞争与

2、合作意识。对于班主任教水平，对学生的影响仪仅是使学生在道教育观念是人们对教育目的与教育行来说，调整德育目标即是用新的德育目标规德认识方面有所进步。然而德育是道德认为的根本看法与态度，是影响德育实效性划德育工作，将总的德育目标依据学生年龄识，道德情感，道德意志，道德行为四个过的深层次的因素。目前德育工作的实效性身心特点、知识水平和品德发展规律，转化程的有机统一，深刻的道德认识并不一定低，德育目标具有盲目性，其根本原因就在为高中阶段的具体目标，并依据这些具体目会转化为相应的道德行为。说教式的教育于长期以来，在人们头脑中形成的“重智轻标制定德育内容，选择德育方法。方式只是

3、教会了学生怎样“说”道德，而德德”的传统教育观念的制约。因此，要增强3．拓展更新德育内容育的实效性要最终表现在行为上。因此，说德育实效性，最首要的，也是最根本的问题选择学生需要的德育内容是德育取得教式的德育方式不足以使学生形成良好的就是要转变教育观念。实效的保证，班主任在选择内容上，既要依道德行为。首先，班主任应站在时代的高度，高瞻据纲要。又要切合时代及学生的实际，正确2．初中班主任德育内容满足不了学生的远瞩，明确德育的重要性，重新审视德育在处理好几者的关系。德育内容既要注重适需要教育中的重要作用。在职业道德、德育观应学生个体发展的需要与可能，又要依据初中班主任在集

4、体主义教育以及传统念、德育责任等方面，以坚定信念、更新观新的德育目标，应增加一系列符合时代精的“五讲”“四美”教育上给予了重视，但在念为突破口，狠抓现代教育思想和德育理神的新的规范。心理品质教育，及适应时代发展的新内容论的学习，使班主任树立新的德育观、学生当前初中德育应侧重进行三方面的上却非常薄弱，甚至没有涉及。德育应该根观、人才观、价值观，坚定当一个好老师、做内容：一是公民教育，从做一个合格公民据年龄特点把握学生身心发展规律，选择好班-丰任工作、为学生的全面发展创造条应具备的社会意识、公共道德、文明行为德育内容。而目前，班主任的德育内容仅仪件的信念。其次，班主任要

5、主动与各方面密等方面教育学生。这是培养合格公民的必停留在一个肤浅的层面，班主任忽视了切配合，使学校、家庭、社会三方面的教育需，也是目前中学生所必需的；二是法制对学生价值观的形成，理想的确以及如互为补充，形成合力。对于班主任来说，主教育，一个高度文明的社会必然是法制健何做人等深层面的教育。要是加强与家长沟通，如定期与家长联系全、法治意识特别强的社会。现在中学生3．初中班主任德育理论水平低或访谈，一方面帮助家庭了解学生品德的中仍然有不少法盲，犯罪率上升，犯罪年班主任对待学生的态度、对学生心理发展情况，并根据学校各种重点确立家庭龄趋低，都为我们敲响了警钟。因此，必发展变化

6、的把握能力以及对学生日常实践教育任务，互相弥补不足；另一方面根据家须利用一切形式加强中学生法制教育，进的处理方式，在很大的程度上反映出了班庭教育足互动教育的特点，通过子女成长行普法学习和宣传，进行典型案例分析，主任的教育观以及班主任的德育理论水影Ⅱ向家庭的价值观；通过家长学校等途径，提高中学生的法治意识；三是心理健康教平。但大多班主任在开展德育工作时，缺乏不断提高家长素质，使他们树立正确的教育。实践证明，心理健康教育是培养健全针对性，一方面是没有针对高中生这一特育思想，采用恰当的教育方法教育孩子，实人格的重要渠道。中学生心理健康与否直定年龄发展阶段进行有针对性的教育

7、。另现学校德育对家庭的辐射。接影响着德育效果。心理健康教育可以说一方面是没能针对不同个体采取有针对性2．调整德育目标是德育的重要内容，因而注重中学生心理的教育。这也是导致班主任德育工作失败正确调整德育目标是提高德育实效性指导与咨询，培养中学生健全高尚的人的重要原因之一。的关键环节，因为德育目标既体现德育的格，是提高德育实效的重要途径。另外，4．初中班主任教育科研能力薄弱目的性和计划性，又规定德育的内容、方向班主任德育还要加强对学生的三观教育，初中班主任教师往往只是着眼于学和方法。随着国家教育培养目标的调整，德因为学校是帮助学生树立正确的世界观、生成绩的优劣，对学