初中生英语学习激趣摭谈

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1、初中生英语学习激趣摭谈[摘要]兴趣是最好的老师。在日常教学中，英语教师要充分激发初中学生学习英语的热情，可从调动学生的兴奋点、活化课堂教学、重视课堂教学评价、培养竞争意识、建立民主的学习环境、开展兴趣小组活动等六个方面着手。　　[关键词]英语；学习兴趣；策略　　对于刚入初中门槛的学生来说，他们经过一段时间的英语学习，具备了一定的运用英语的能力，也获得了一些语言的感性知识，有的已经产生了学习英语的兴趣。对于他们而言，教师要做的就是如何使他们的兴趣持续升温，进一步激发他们学习英语的热情。　　一、激发学生学习兴趣，调动学生的兴奋点　　学生对英语学习是否有兴趣会直接影响他们

2、学习英语的效果，学生兴趣越浓，课堂注意力就越集中，反应就越敏捷，接受新知识的时间会越短，对知识记忆也越牢固。有着学习兴趣的学生通常能够与教师配合默契，生生互动和师生互动都很好，学习氛围浓、效果快。每堂课下来都有一种恋恋不舍的感觉，对下一堂英语课也充满了期待，有着因为学习英语而产生的充实感和成就感。当然兴趣的培养并不是一蹴而就，而要持续不断地培养。　　初中的英语教师应做到心中备学生，心中备教材，精心设计每一节课，力争使课堂教学有趣味。尤其是在英语知识的重点、难点的突破上，通过富有趣味性的环节设计、幽默诙谐的巧妙方法等，来加深对知识点的理解和把握，提高学生分辨能力和运用

3、能力。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生主动学习英语的兴趣，点燃他们的学习热情。教师应力争多表扬、少批评，用放大镜去看待学生的优点，用宽容之心去理解、善待学生的“出错”，激活学生学习的兴奋支点，增强他们的学习积极性；化被动为主动，让他们真正成为学习的主人、时间的主人，努力使他们成为善学者、乐学者。　　二、活化课堂教学，寓乐于教　　培养学生学习英语兴趣的主阵地是英语课堂。课堂教学的成功与否直接影响学生学习经验能否正确形成，更影响学生学习兴趣的持久性。因此，活化课堂教学，给课堂多增添一点活力，使学生乐学、爱学是培养志趣、保持兴趣的先决条件。　　（一）课前“热身”（-up）

4、调动学生的兴趣　　-up可以使学生集中注意力，带着愉快、兴奋的心情开始一节课的学习，成功的导入能先声夺人，引人入胜。-up形式多样、内容丰富，可以是唱英语歌曲、学生演讲、猜英语谜语、词汇游戏等，内容既充满情趣又富于变化，也可为新授学习做铺垫或过渡。如学生演讲，教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。　　（二）精心设计教学语言，创设情景　　为了能够帮助学生理解语言在特定环境中的意义和作用，在课堂教学中，教师应根据所讲的内容，精心设计教学环节，创设真实情景，巧妙过渡，

5、前后衔接自然。创设情景的方式多样：图片、实物和多媒体课件等。也有的教师匠心独运，采用自编对话及课本剧的表演等形式，使语言真实具体、魅力四射。因而学习过程如一次又一次快乐的旅行，使学生充满了好奇与期待。如在教学7BUnit3Aluckyescape时，教师是利用多媒体课件中的图片呈现一些如push，pull，policeuniform，robbers等生词，再利用课本剧的形式呈现一个小的故事情境（学生课前预排），通过真切的表演吊起了学生的胃口。为了进一步激发他们的兴趣，教师紧扣悬念设置了这样的问题：inthepolicestation？Doyouwanttoknow？

6、这样去繁就简，把原本干枯的语言描述变成了情景的灵活再现；通过学生的原创表演取得了意想不到的效果。然后再进行课文的学习就游刃有余了。　　（三）开展积极多样的教学活动　　一节课的成功与否，气氛非常重要。师生互动环节调节不好，学生没有兴趣和热情参与教师组织的课堂活动，学生过于拘谨、呆板，课堂气氛就会沉闷而单调。因此，适当运用多种形式的教学活动就成了课堂气氛的催化剂。针对初中生好胜心强的特点，教师可以根据不同的课型设计一些活动。如复习课可采用比赛，新授对话课可要求表演欲强的同学show一下，或者练习课采用小组讨论的形式发挥集体智慧，进行合作学习，同样能激发初中生学习英语的兴

7、趣。　　三、重视课堂教学评价，提高学生自信心[摘要]兴趣是最好的老师。在日常教学中，英语教师要充分激发初中学生学习英语的热情，可从调动学生的兴奋点、活化课堂教学、重视课堂教学评价、培养竞争意识、建立民主的学习环境、开展兴趣小组活动等六个方面着手。　　[关键词]英语；学习兴趣；策略　　对于刚入初中门槛的学生来说，他们经过一段时间的英语学习，具备了一定的运用英语的能力，也获得了一些语言的感性知识，有的已经产生了学习英语的兴趣。对于他们而言，教师要做的就是如何使他们的兴趣持续升温，进一步激发他们学习英语的热情。　　一、激发学生学习兴趣，调动学生的兴奋点　　学生对英语学