语文教学中如何培养学生的创新思维

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1、语文教学中如何培养学生的创新思维摘要：创造性思维能力是现代人素质的核心，为未来培养人才的语文教育也必然要把这一核心素质的培养当做“重头戏”来抓。因此，语文教师先应树立创新思想，不断改变陈旧的教学观念和教学方法，这样才能达到培养学生创新能力的目的。　　关键词：语文教学创新思维培养途径　　　　创造性思维，是指对书籍事物和求知事物进行前所未有的思考。创造性思维是人类思维的高级过程，是人类意识发展水平的标志，它以新颖独到的方法解决问题，不仅能揭露客观事物的本质及其内部联系，而且能在此基础上产生新颖的、独创的、有意义的思维成果。创新思维是中学生必须具备的能力。当前语文教学，要激发

2、学生学习语文的兴趣，调动其学习的积极性和主动性，反对注入式，提倡启发式，要通过多种方法，引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性思维活动。　　钱学森说：“教育工作的最终机理，在于人脑的思维过程。”可见，在教学中培养学生的创造性思维能力十分重要。所以，中学语文新大纲明确指出语文教学要“注重培养创新精神”。但传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法统治我国中学语文课堂教学几十年，造成极大危害。语文学科的工具性、开智性、人文性，决定了语文教学的科学性、灵活性和创造性，可以说语文学科是最具有创造性的学科。那么，语文教学怎样才能适应新形势的要求，走出传统，培养学生的创新思维呢?本文提出

3、以下培养途径。　　一、改变陈旧的教学思想和观念　　教学思想和教学观念是教学活动的灵魂，是创新思想最直接的体现。从教师的角度讲，首先应学会改变，只有改变旧有的思想和观念，才能走出僵化和封闭，重新确立新观念，从而达到真正培养学生创新思维的目的。语文教师应更新教学思想和观念，具体可概括为以下几点。　　1.提倡并落实以学生为主体教学　　“主体性”教学有多层意思，首先强调学生是教学过程的主体，是课堂的主人。它的核心是让学生自主学习，老师的作用是指导、点拨。它的最高表现是创造性。再就是在教学中培养学生的自主性、主动性。照此理解，语文教学应以学生为本位，学生是教学的出发点，也是教学的

4、终结点。教师要充分调动学生的学习自主性和能动性，为学生构建广阔的开展语文学习活动的空间，激励他们的创新精神，培养他们的创新能力。所以，教师首先必须更新的观念就是改变在课堂上的主宰地位，改变传统意义上的知识权威者的身份，而成为学生自主学习的引导者和组织者，使课堂真正成为学生的“学堂”。　　2.改变师生之间的关系　　学生创新人格的形成和创新精神的培养，需要一个民主、宽松、和谐的教学环境，需要师生之间相互尊重、信任和理解。进行创新教育，首要条件是教学民主，让每一个学生都有均等的成功机会和愉快的学习情绪，保证学生主体全员全过程参与教学活动，并保护他们的好奇心和自信心，体现教学的

5、全体性、主体性、愉悦性、差异性等民主化的特征，创设包含支持、鼓励、肯定、接纳、承认、赞许、欣赏等积极成分的课堂教学环境，建立平等、信任的师生关系，形成教师乐于教、学生乐于学和敢于表现自己所知、所想、所能的民主化教学模式，营造创新教育的良好氛围。　　3.强调培养目标　　在当今社会，知识虽然有很大的价值，知识的积累固然重要，但如果不会运用就会成为死知识，成为负担。知识与能力相比，能力理所当然应居于语文教学的重要地位，这是时代的要求。新的课改理念除知识和能力外，更进一步强调了人的情感与态度，强调了教学目标应真正体现知识、能力、态度的有机整合，这是关系素质教育的大问题。语文教学

6、是一门实践性极强的课程，也是一门情感性极强的课程，所以，语文教师应该改变过去的以知识灌输为目标的教学观念，在把培养学生的实践能力作为教学的主要目标的同时，更重视培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观，使学生不仅掌握知识，而且能思考知识，创新知识。　　二、改变陈旧的教学模式和方法　　为了使语文学科真正成为最能激发学生创新思想的学科，语文教师必须具有开放的心态和开拓进取的精神，学会改变，学会创造。从教学角度来说，要打破传统的、封闭式的授课方式，建立一种开放型的教学方式，也就是让学生真正回到课堂教学的“主体”位置，只有这样，才能真正激发学生的创新灵感。　　1.倡导多元互

7、动　　在课堂中，师生之间、学生之间的关系都应是和谐的密切合作关系，这种合作的本质是个人在知识体系的构建中必须依靠的共享与协调。合作讨论式学习是发散式思维和聚合式思维相结合的最重要的方法。在教学中，教师要根据学生全面发展的需要，真正把学习主动权交给学生，让学生敢想、敢说、敢写。这样，学生才不会拘束，才有创新的情感。通过个人自学、同桌互学、小组讨论、大组交流，达成共识，既培养学生的团结协作精神，又培养学生的创新意识。民主、平等的师生关系是活跃课堂氛围的关键。课堂教学应成为师生间积极互动的过程。教师要处处体现出关怀、尊重、信任、理解和热爱每个学