《电工电子技术》教学和实验的初探式改革

《《电工电子技术》教学和实验的初探式改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《电工电子技术》教学和实验的初探式改革摘要：电工电子技术》是高校非电类专业的一门重要的专业基础课。系统性、实践性强，内容广但课时少，一直是教学的难点。从素质教育和能力培养作为教学改革的指导思想，以学生为主体，加强实践环节，提出了对课程内容、教学模式等方面提高教学质量进行了探索。关键词：电工电子技术；实践环节；教学模式前言《电工电子技术》是理工科非电类专业开设的一门重要的技术基础课，包括电路理论基础、电机电器控制、模拟电子技术和数字电子技术等，其特点是包含知识面广泛，理论性和实践性强，且有些内容相对独立，不易理解。教学改革又使理论教学课时大大减少，所以在有限的学时内完成教学任务并确保教学

2、效果，存在着一定难度。因此，从电工电子技术课程自身特点出发，探讨授课新方法，以提高教学质量的问题进行探讨。1教学改革需要解决的问题广西工学院除电类和文艺类专业外，其他专业基本上都开设了“电工电子技术”课，改革后的理论课时数都相应减少。所以在以往的教学环节设计上都是以讲为主，实验为辅的授课方式。实验的目的只是巩固教学内容，是教学内容的再现。但这种教学效果并不理想，尤其是实验环节验证所学的理论的目的并没有达到。单从实验的角度上看，问题更是严重，很多学生最后连基本的测试仪器，比如万用表、示波器都不能正确使用。而且每次都要花很多的时间用于接线和查断线与错线，都忽视了所用仪器设备的正确使用。如何

3、组织课堂教学，通过学生的参与来纠正存在与人们头脑中的不恰当的学习方法和思维方法？如何在习题和思考题的设计上注意创新能力的培养，同时弱化简单的验证及怪题，将同学的注意力吸引到观察实际中来？如何在动手实验的安排上从原来的理论验证转变为主动的验证理论？如何在教学环节中通过仿真实验加深学生对所学知识的理解？这些都是我们在教学中需要找办法解决的问题。2教学改革的内容和方法2.1改革教学体系、优化课程教材在教材上，有针对性的选取。以前一直是不分专业采用统一的教材，可适当的调整。比如化工、土木专业可选用唐介的《电工学》少学时；汽车交通、机械专业可选用秦曾煌的《电工电子技术》上下册。即面对不同专业，设

4、置不同的授课学时，选用不同的教材。有针对性的制定教学大纲。“电工电子技术”涵盖了电路理论基础、电机电器控制、模拟和数字电子技术等多门专业课的内容。而不同专业对课程知识应用的重点又不尽相同。可根据专业特点选择不同的教学侧重点，比如机电一体化专业的侧重点放在可编程控制器和电动机控制；光信息专业的侧重点在译码器、触发器等；测试技术与仪器专业的重点在仪器使用和电气测量。教学内容采用先紧后松的模式，避免后期给学生造成压迫感。2.2改革的教学方法和手段要改变老式的“填鸭式”教学模式，建立双向互动的方式，教师要由单纯的讲授者变为经验丰富的引导者和组织者。2.2.1注重板书和多媒体的结合充分利用现有的

5、多媒体技术，以更形象直观的内容展现给学生，增加他们的感性认识，加深学生对理论知识的理解。“电工电子技术”课程的一个突出特点就是图形很多。如果只用黑板授课时，光画图就会浪费很多时间，比如放大电路的分析，学生在等待画图的过程当中注意力容易分散。受黑板的版面以及上课时间的限制，图形的变化过程很难讲解；有些授课内容很枯燥，单凭语言描述难于理解，这些都严重影响了教学效果，比如载流子的运动、继电器开关等。恰当地运用多媒体课件，可以把抽象的东西具体化，对于有些难以讲清的内容，可以采用模拟演示的方式帮助学生理解。学生在欣赏动画的同时，也获得了需要的知识。但是多媒体教学的讲课和翻屏速度相对较快，学生思考

6、的时间有限，对于有些需要分析和理解过程才能掌握的知识点，可以采用板书的方式。有些相近或类似的多个知识点，如交流电路和直流电路，电阻和复阻抗，组合逻辑电路和时序逻辑电路等，如果做对比分析，记忆和理解会更深刻，而多媒体一次只能显示一页的内容，此时可以采用多媒体和板书相结合的方式对比进行。2.2.1理论和实际相结合1.教师可以有选择性的携带具体的元器件到教室中，在授课过程中以实物进行讲解，更能激发学生的求知欲和观察力。比如一些开关、二极管、三极管等。2.概念性知识以实例来讲解。比如基本电路中的电位和电压的概念。教师站在讲台上以自己为实例，以自己的头顶高度为电位，身高为电压。以上课教室的地面为

7、参考点，那么头顶高度等于身高（180cm）+讲台高度（20cm）=200cm；如果以楼下教室地面为参考点，那么头顶高度等于身高（180cm）+讲台高度（20cm）+层高（400cm）=600cm。但是不管怎么选取参考点，教师的身高没有变化还是180cm即电压不会随着参考点的变化而变化。3.启发式的比如，效果事半功倍。有的学生很纠结电压、电流的参考方向和实际方向。那就以高山流水来说明相互关系。水的流动方向为电流的实际方向，山顶与地面的高度为电压的