关于高职校园文化与企业文化关系研究

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1、关于高职校园文化与企业文化关系研究【摘要】高职院校培养的学生与社会实践工作关系密切，主要的培养方针是定位在服务经济和社会发展方向，为社会培养高等专业技术应用性人才，以适应地方或行业发展的需求，所以高职院与企业的关系不言而喻，深刻挖掘企业文化之内涵，分析探讨高职校园文化与企业文化之关系，营造校企结合的校园文化构建模式，注意二者的交融，从而使得校园文化与企业文化相辅相成，为培养新世纪专门技术实用型人才发展服务。　　【关键词】高职；校园文化；关系　　　　随着社会的不断进步和经济结构的发展调整，未来社会需要的是越来越专业的技术型适

2、用人才。而目前高职院校在人才培养和目标构建发展的过程中，也越来越重视校企合作的人才培养模式。建设高职校园文化，是更好的为企业、为社会经济发展服务，而企业文化对校园文化的构建影响力也非同小可。　　一、高职校园文化与企业文化的内涵与功能　　（1）高职校园文化的内涵。高职校园文化随着近年来社会经济结构及院校体制的改革与发展，呈现出越来越凸显的地位，其内涵，说法很多，并有狭义和广义之分，我们在此所探讨的是在校园文化这个大概念之上所适用于高职院校的文化载体与概念。校园文化是学校在发展过程中形成的包含学校发展目标、共同价值观、作风和传

3、统习惯、行为规范、思维方式、情绪情感等在内的有机整体，是以物质为载体的各种精神现象，是学校的“意识形态”。主要可分为物质文化、精神文化和制度文化三部分组成。高职校园文化主要是讲高职院校在长期的办学过程中培育形成并得到师生员工普遍认同的校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和。其中，行为文化很重要，这几方面是高职院校赖以生存和发展的根基和血脉，是构成高职院校办学实力、活力和竞争力的重要因素。（2）高职校园文化的功能。高职校园文化作为大学文化的重要组成部分，在不同的方面具有不同的功能。主要具有教育功能、导向功能、凝聚功

4、能、激励功能、控制功能、辐射功能等。其中教育、导向和凝聚功能是主要功能。也是形成校园良好氛围的核心。（3）企业文化的内涵。首先，企业文化是由许多方面所构成，不是随时可以形成和改变的，它要通过长期积累而形成的；其次，企业文化没有好坏之分，只有适合与不适合之别，只要能给企业带来生机或促进企业发展的就是企业所需要的文企业文化。我们再次主要是指企业在日常事务中用来进行管理的，并在其所适可的生产经营活动中形成的，能够得到企业员工普遍认同，并且能够贯彻执行的经营理念和价值观念、行为规范、管理方式、用人机制、共同信念和凝聚力。其中，经营

5、理念是企业的核心。使其能够立足并长远发展的基石。（4）企业文化的功能。任何一个企业在发展壮大之后，都要培育自己的企业文化，其最根本的目的是因为企业文化所呈现出的与企业不断发展和变革相适应的各种作用。那么企业文化的功能是什么？主要有以下几种：第一是导向作用，即用人性化管理方法将员工个人目标引导到企业目标上来。第二是凝聚作用，企业文化能够提供凝聚力和向心力，能够吸引人才。第三是约束作用，合适的企业文化可以增强企业的优势减少不良习性对企业的影响。第四是促进作用，企业文化可以促进经济效益，或者说有助于促进经济效益。第五是激励作用，

6、激励下的企业文化为企业营造公平、公正、公开竞争的环境、激发员工拥有主人翁意识，增强参与感，使他们能够为企业释放能量，积极为企业做出应有的贡献。第六是辐射作用，优秀的企业文化能够积极正面的引导企业形象，而优良的企业形象则能够在企业带来正面效应和积极地连锁状态反应。　　二、高职校园文化与企业文化的联系与区别　　校园文化与企业文化在日常发展中看似并不相关联，但二者既有相似点又有明显的区别。主要表现在：（1）高职校园文化与企业文化的相似点。首先，在建设主体上都属于社会文化分支下的组织文化、管理文化，都以人为中心、以人为着眼点；其次

7、，在功能上都具有导向作用、规范作用、协调作用、激励作用和凝聚作用；再次，意识形态上都包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化；最后、在性质特征上都具有普遍性、差异性和适应性。（2）高职校园文化与企业文化的区别。第一，校园化建设主体是师生员工；企业文化的建设主体是是企业员工。第二，校园文化是一种教育文化，其最高目标是如何有效地利用各种资源培养更多更好的人才；企业文化是一种经营文化，其最高目标是为社会提供良好服务的同时追求利润和效益的最大化。第三，在建设目标上，校园文化建设途径主要是通过营造优美的校园环境、制定可行的规章制度

8、、加强和引导社团建设、加强校风学风建设、塑造学校良好形象几个环节来进行；企业文化建设的途径主要是通过塑造企业形象、树立企业的价值观、培养团队精神、造就企业家队伍来实现利润最大化的目标。第四，从本质上说校园文化是一种研究文化，程序文化，似于一种事业单位文化，并且是一种使命文化；而企业文化则是一种实践文化，