兰淑珍教案反思

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1、教案设计与反思六圩小学兰淑珍口算乘法教学内容：两位数乘一位数和几百几十的数的U算。（课文第45的例1,相应的“做一做”，及练习六的第1-4题。知识目标：1、掌握两位数乘两位数和三位数的乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。能力目标：培养学生观察能力和推理的思维能力。掌握口算的多种计算方法。情感目标：让学生感受到数学源于生活，激发学生学习的兴趣。养成认真计口算的良好学习习惯。教学重点：掌握整数乘法的口算方法。教学难点：掌握计算屮满儿十向前一位进儿的算理。教具准备：多媒体课件。教学过程：

2、一、创设情境：1、谈话：同学们秋天是一个郊游的好季节，出去郊游我们可以选择什么样的交通工具？你们想乘坐什么交通工具去？（课件出示一些交通工具。）2、你想了解一些交通工具的行驶速度吗？（出示课本45页六种交通工具的时速的图片）3、认识速度的单位读写：千米/小吋（读作：千米每小吋，表示1小吋行驶的路程。）二、探宄新知：1、出示例1人骑自行车i小时约Si6千米。特快列车1小时约行160千米。A：学习一位数乘两位数。（1）人骑自行车3小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨

3、论。小组汇报生1:口算方法。10X3=30,6X3=18,30+18=48生2;列竖式笔算；16X348小结口算方法：两位数乘一位数的口算方法：先把两位数分成儿十和儿，再分别乘一位数，最后把两次乘得的积加起来。板书课题：口算乘法。B：学习一位数乘几百几十数练一练：18x4=24x3=25x2=14x6=2）特快列车3小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：130x5=2x380=150x6=7x13=460x2=

4、口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前而的数，再在乘积的后而添上一个0。三、巩固新知：1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。2、完成数学分层测试卡练习题24页基本练习题第丨题。（学生20秒比一比看谁做得又对又快）3、完成数学分层测试卡练习题24页基本练习题第2题。4、完成数学分层测试卡练习题24页综合练习。5、完成数学分层测试卡24页拓展练习题。课本48页第7题。pq、总结：今天你学会了什么？五、作业：课本47页14题。教学设计：口算乘法16X3=4816X3=48

5、160X3=480想：10X3=3016100X3=3006X3=18X34860X3=180300+180=480教学反思：一、联系生活实际，创设教学情景，激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。在设计这节课时，我注重让学生在活动屮体验数学知识，放手让学生主动构建知识，把主动权交给学生，培养学生从多角度解决问题的思维能力。例如：“让学生根据题意列出算式后，给学生一点空间去同桌交流，然后汇报，让学生自己说出口算

6、的方法，通过生与生，师与生的交流中掌握多种口算的认识方法。”同时也让学生学会从数学的角度观察周围的世界，能从中提出一些数学问题，并能很快运用所学口算方法顺利算山结果同时也培养了学生的思维能力及口头表达能力。培养学生的学习兴趣，并从中渗透一些集体主义思想的思想教育。通过以上活动，不仅能激发学生的学兴趣，而且还能让学生感知到数学來源于生活并作用于生活，对数学产生亲切感。二、关注差异，体现学生的主体地位。本节课教学过程中，我尽量关注差生，放手让学生思考，给予学生自主探索、合作、交流的空间，汇报方法吋多给差生

7、回答，并给予他们鼓励和表扬，让他们也体验到成功的喜悦，让他们也都自觉地参与到课堂学习中。由此，学生的主体地位得到了充分发挥。三、教学形式灵活多样。有效的教学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探索、合作交流等都是学生学习数学的重要方式。设计这节课时，我采用了多种教学形式，如让学生自学的教学方式通过想一想、说一说、做一做等。运用这样的形式，使学生能够有效地学习数学。并让学生在表内乘法的基础上迁移、类推出U算方法，并用自己的方法展示思维的过程和结果，提高了LI算能力。角的度量教学内容：角的度量（课文第

8、37-38页的内容，“做一做”）教学目标：1、知识目标：认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2、能力目标：会用量角器量角，通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。3、情感目标：在学习过程屮，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识量角器，掌握量角的步骤和方法。教学难点：能准确读出角的度数。教具准备：量角器、尺或三角板、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，引入课题。1、师