汉语言文学（师范）专业教学大纲

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1、汉语言文学（师范）专业教学大纲前言：本大纲与《宁波大学2014年版本科教学培养方案》相配套.本大纲从2014级起开始实施.院长签名：陈君静目录1.专业教育平台课程4《文学概论》课程教学大纲4《现代汉语》课程教学大纲9《中国现代文学》课程教学大纲11《外国文学》课程教学大纲16《古代文学2》课程教学大纲19《古代文学1》课程教学大纲21《中学语文课程教学论》课程教学大纲24《中学语文散文教学》课程教学大纲27《中学语文诗歌教学》课程教学大纲29《高中语文课程标准与教材解析》课程教学大纲31《比较文学》课程教学大纲33《美学》

2、课程教学大纲362.专业方向模块课程38《中学语文教学设计》课程教学大纲38《教育见习2（含教学技能）》课程教学大纲40《学年论文》课程教学大纲41《毕业论文》课程教学大纲43《中外文学经典研读》课程教学大纲45《古代汉语》课程教学大纲47《写作》教学大纲50《古代文学3》课程教学大纲53《古代文学4》课程教学大纲57《中国古代叙事文学研究》课程教学大纲61《红楼梦研究》课程教学大纲63《中西文学因缘》课程教学大纲65《唐宋诗词研究》教学大纲67《训诂学》课程教学大纲69《文艺心理学》课程教学大纲74《先锋小说研究》课程教

3、学大纲77《汉语音韵学》课程教学大纲80《现代文学十五讲》课程教学大纲82《语言学概论》课程教学大纲84《中国当代文学》课程教学大纲87《文化产业概论》课程教学大纲93《世界文化创意经典案例》课程教学大纲953.师范专业课程97《教育心理学》课程教学大纲97《教育学》课程教学大纲100《教育科研方法》课程教学大纲104《现代教育技术》课程教学大纲108《教育见习1》课程教学大纲111《教育研习1》课程教学大纲115《教育研习2》课程教学大纲118《教师语言艺术》课程教学大纲120《教师书写技能》课程教学大纲125《有效教学

4、》课程教学大纲128《教育政策与法规》课程教学大纲131《中外教育思想评析》课程教学大纲134《青少年心理健康教育与辅导》课程教学大纲137《学校管理专题》课程教学大纲1401.专业教育平台课程《文学概论》课程教学大纲一、课程基本情况课程编号：051N07D学分：3周学时：3总学时：51开课学期：2.1开课学院：人文与传媒学院英文名称：IntroductiontoLiteratureTheory适用专业：汉语言文学专业课程类别：专业教育平台课程课程修读条件：先修课程为《中国现当代文学》、《中国古代文学》网络课程地址:htt

5、p://wlkc.nbu.edu.cn/课程负责人：胡泽球所属基层学术组织：团队方向为中国语言文学/二十世纪中国文学及世界文学二、课程简介本课程是高等院校汉语言文学系专业基础课程之一。主要讲述与文学审美活动息息相关的文学基本规律和理论知识，旨在帮助同学了解和掌握文学的基本规律和文学活动的显著特征，使学生较为全面地了解文学现象及文学活动，帮助学生更敏锐地感受文学魅力、更理性地审视文学活动、更科学地辨识纷繁复杂的文学现象，从而提高学生的文学辨识能力和文学审美能力。本课程是后续专业平台课程及专业选修课程的前提和基础，为学生的毕业

6、论文写作提供一定的理论方法。三、教学目标本课程的总目标是让学生了解和掌握文学的基本规律和文学活动的显著特征，并提高学生的文学辨识能力和文学审美能力。具体而言，本课程的教学目标有以下三点：1、指导认识：从身边的文学热点现象出发，引导学生树立科学而辩证的文学理论观点，学会正确看待日新月异、纷繁复杂的文学现象和文学活动；2、引导创作：从作家创作实例和自身创作体验出发，熟悉文学创作的全过程及文学创作活动自身的规律，从而引导学生有意识地调整写作态度和写作方法。3、提高审美能力：从感受文学的魅力出发，引导学生理解和把握文学鉴赏的规律和

7、要求，提高文学审美能力。四、教学内容及学时分配教学方法：本课程要充分体现自主性学习课程及探究式课程的性质特征。《文学概论》应当站在更宏观、更理性的平台上对文学的基本规律作有效地引导，通过感受文学的魅力来唤起学生对文学作品的真实阅读体会，通过辨析文学现象来引导学生将感性的阅读体会上升为理性思考，从而帮助学生形成较为科学辩证的文学观念。《文学概论》课程应针对非中文专业学生的特点，注意结合他们现有的文学知识水平，关注学生对文学的兴趣爱好，从学生日常生活中的文学审美现象入手，培养学生对文学作品的审美兴趣，激发学生对文学活动的思考能

8、力。《文学概论》课程的教学方法应围绕本课程的教学目标，选择学生感兴趣的问题来设计教学专题，并将教学专题以具有探究性价值和思考空间的问题形式提出，对这些问题探究过程应贯穿教学过程始终。课堂教学注重多种互动性教学模式的开展，充分利用网络课程的平台加强课外师生交流，促进学生平时自主学习的能动性和积极性。具体而