文学院汉语言文学专业（师范方向）

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1、文学院汉语言文学专业（师范方向）《语文教育史研究》教学大纲一、说明适用专业汉语言文学（师范）先修课程中学语文教学论总学时32总学分2（一）本课程的目的、要求课程的主要目的是拓展学生语文教育的视野，深入领会语文教育的历史演变过程，从而洞悉语文的本体，了解语文教育的基本规律和实际有效的方法。同时，为学生建立起关于语文及语文教育理论基础，培养学生深厚的语文情怀。课程的基本要求是，以史为纲，以史实为依据，客观准确描述历史的本真，从史实中发现规律，总结经验，选择有效的方法。以讲授为主，选择有价值的问题进行交流讨论，以获得课程真谛。（二）内容

2、选取和实施中注意的问题内容主要选择中国语文真实发生的问题入手，从教育内容、教育方法、教育思想以及教育家实践活动等方面进行分析、总结、归纳。注意的问题：注意理论与实践的结合；注意既重视历史又要跳出历史；注意关注现实的语文，侧重历史的语文与现实的语文的内在关联；注意学生的趣味与实际的语文素养培养的需要。（三）教学方法1、讲授法；2、讨论法；3、历史考察法；（四）考核方式考查（五）教学内容与学时分配教学章节教学内容学时安排备注1语文的历史溯源42古代语文教育的主要内容123古代语文的基本方法与经验104古代主要的语文教育家及其思想6二、

3、大纲内容第一章语文的历史溯源4041.古代语文的产生与发展2.古代语文的历史演变过程说明和要求:1.重点了解语文的发生；2.以史为纲；第二章古代语文的主要内容1.先秦时期的语文教育（1）基本概况（2）语文教育的基本体现（3）六艺（4）《学记》主要内容2.汉代的语文教育（1）概况（2）汉代的识字教学（3）儒家经典的确定3.魏晋时期的语文教育（1）概况（2）《千字文》、《文心雕龙》4.唐宋时期的语文教育（1）概况（2）科举与教育（3）书院（4）《三字经》与《百家姓》5.元明清时期的语文教育（1）概况（2）读经问题（3）《学海津梁》《家

4、塾教学法》《教童子法》（4）《古文观止》、《唐诗三百首》说明和要求:1.侧重对语文教学内容的分析和研究，弄清楚语文教育的目的、方法；2.注意教材体系的发展；3.注意教学内容的演化一、古代语文教育的主要方法与经验1、识字与写字（1）集中识字（2）写字404（3）识字与阅读2.阅读（1）阅读的内容与方法读经读诗读文吟咏、背诵、朗读说明和要求:1.重点把握语文教的方法与学的方法；2.侧重阅读与写作的方法；3.注意古今方法的承继与发展二、古代语文教育家及其思想1.孔子、孟子、荀子的主要教育思想2.《学记》中教育思想3.《中庸》里的教育思想

5、4.韩愈的语文教育思想5.朱熹的阅读教学思想6.语文教育的专著介绍说明和要求:1.重点掌握孔子、朱熹2.重点关注语文教育家思想的影响与发展脉络3.古为今用，明确学习的目的；三、教材和主要参考书（一）使用教材张隆华、曾仲珊《中国古代语文教育史》四川教育出版社2000年版。（二）主要参考书1．孙培青《中国教育史》华东师范大学出版社2009年版。2.陈青之《中国教育史》中国社会科学出版社2009年版。3.张中原、徐林祥《语文课程与教学论新编》凤凰出版传媒集团江苏教育出版社2007年版。4.曹明海《语文教育文化学》山东教育出版社2005年

6、版。5.黎泽渝马啸风李乐毅《黎锦熙语文教育论著选》人民教育出版社1996年版。404制定人：宋灏江审核人：许芳红制定日期：2013年10月文学院汉语言文学专业（师范方向）《语文经典课例研习》教学大纲一、说明适用专业汉语言文学专业先修课程语文教学论总学时16总学分1（一）本课程的目的、要求通过本课程的学习，熟记20个以上经典课例，能够通过一定的理论视角评析课例，进一步提升中小学语文教师的课堂教学素质，提高中小学语文教学质量。（二）内容选取和实施中注意的问题本课程内容注意选取有代表性的经典课例，运用现代前沿理论进行研习，做到科学性、前

7、沿性、实用性和实践性相结合；在实施过程中，突出自主学习与接受学习、合作学习与探究性学习相结合，切实培养学生迁移运用能力。（三）教学方法在教学方法的选用上，根据“学教一体，融教于学”的原则，突出实践性，强化学生的自主意识，重视研究性学习。在具体的教学中，适时采用讲授法、讨论法、观察法、作文法、自学指导法、比较教学法、语境教学法和网络教学法等教学方法等。（四）考核方式考查方式。着重通过分析典型案例，写作研究论文、还原比较、鉴赏文章等形式，当堂考查学生对语文经典课例研习的真实水平。（五）教学内容与学时分配教学章节教学内容学时安排备注1语

8、文课例研习标准22散文教学经典课例研习23诗歌教学经典课例研习24小说教学经典课例研习25戏剧与实用文教学经典课例研习26文言文教学经典课例研习27写作教学经典课例研习24048口语交际经典课例研习2二、大纲内容第一章语文课例研习标准1.语文课例研