走进数学世界导学案

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时间:2018-10-24

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1、精品文档走进数学世界导学案第1课时导学案一、教学目标:通过具体实例体会数学的存在及数学的美,发展应用意识,增进学习数学的兴趣二、教学重点:尝试从不同角度,运用多种方式有效解决问题。三、学习过程数字乐园:1、四个4的游戏:用四个4及四则运算构造结果为0、1、2、3、的算式。2、二十四点游戏:有一种“二十四点”的游戏,其规则是这样:任取四个1至13之间的自然数,将这四个数进行加减乘除四则运算,使其结果等于24。例如对1,2,3,4,可作运算:×4=24。=24应视作相同方法的运算。有四个有理数3,4,-6,10。运用上述规则,写出三种不同方法的运算式,使其结果等于24。动手做

2、一做:1.把长方形剪去一个角,它是几边形?画出图形2、用如图所示,大小完全相同的两个直角三角形纸片,若将它们的某条边重合,能拼成几种不同形状的平面图形?请你画出拼成的图形.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档探究规律:课堂基础练习1、文字算式游戏:例如:拿稳一上下=位体,对应的算式为:109–78=31光色×不价=货公司对应的算式为:火急×指连心=富翁对应的算式为:生肖×级跳=计对应的算式为:面威风×窍生烟=颜色对应的算式为:天打鱼×天晒网=亲不认对应的算式为:2、计算19+299+3999+49999=.4、在横线上填上运算符号或

3、括号,使等式成立.____4=1,__4__4___4=2,=3,=45、猜谜语:2、4、6、8、106、下列各数按照一定的规律排成一列,在□位置填上适当的数5,8,11,14,□,20,1,3,7,15,31,63,□;1,1,2,3,5,8,□,21.7、将1—8这八个数字分别填入下列括号内,使得等式成立:?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档??9?????、你能根据已知的算式找出规律吗?试把下列式子中的式补全:222222223+4+12=13;+5+20=21;222222225+6+30=31;++=.9、如果12345

4、6789×9=111111111,那么123456789×18=,123456789×72=能力提高训练1、今有一块正方形土地,要在其上修筑两条笔直的道路,使道路把这片土地分成形状相同且面积相等的4部分,若道路的宽度忽略不计,请你设计三种不同的修筑方案.2、如图,在这个方格图案中,有多少个正方形?答:如果是一个4×4的方格图案,则其中有多少个正方形?答;n×n的呢?答:3、第一章走进数学世界1.1与数学交朋友课时一2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档1、结合具体例子,体会数学与我们的成长密切相关,人类离不开数学;激发学习兴趣,增强数

5、学应用意识。2、通过数学家成功经历的反思,获得学好数学的经验;尝试独立思考,体验数学问题的探索过程;初步获得成功体验,树立“人人都能学好数学”的自信心。1.人生到世界上来的第一天就遇到_____,_____哺育着你成长。2.数、数的运算、数的比较、图形的大小、图形的形状、图形的位置有关,这又是_____.3.数学知识开阔了你的_____,改变了你的_____,使你变得_____4.利息=_____×_____×_____1.请举一个你在生活中用到数学的例子.2.用剪刀将如图所示长方形纸片沿着一条直线剪成两部分,要使这两部分既能拼成平行四边形,又能拼成三角形和梯形,该怎么剪

6、?例题讲评如图是6级台阶侧面的示意图,如果要在台阶上铺地毯,那么至少要买地毯多少米?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档到银行了解定期储蓄半年期、1年期、2年期、3年期和5年期的月利率.如果以100元为本金分别参加这五种储蓄,那么到期所得利息各为多少?1.观察一座标志性建筑或雕塑,指出它包含哪些几何图形.2.猜谜语:7/8.3.观察本节提供的股市走势图,回答下列问题:上午11点的综合指数是多少?上午11点和下午14点30分的综合指数哪一个高?用语言描述2001年4月3日上证综合指数的变化情况.4.在光线照射下,如图所示的图形中,哪些

7、可以作为立方体的影子?1.让我们来做数学课时二经历观察、操作、思考、交流等活动过程,初步体会什么是做数学、怎样做数学;激发对数学的好奇心和求知欲,并在数学活动中获得成功的体验。1.在如图所示的4×4的方格图案中有多少个正方形呢?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20精品文档如果是5×5的方格图案,有多少个正方形呢?如果是n×n的呢?2.现在让我们一起来试试看,在所示的方格中,填入1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数,使每行、每列和对角线的和都为15.3.把1至16这16个数填入如图1.2.3

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