数字化时代信息技术教师成长的思考与建议

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1、数字化时代信息技术教师成长的思考与建议多年以来，在学校教育、教学这个大舞台上，信息技术教师一直在扮演着“跑龙套”的角色，这和我们学科的技术性与教育现代化有关。随着学校信息化进程的推进与数字化时代的到来，信息技术教师有了更多登台亮相的机会。机会来了，挑战也来了，我们该如何把握、如何应对？小“龙套”，大角色对于“跑龙套”，我认为只要策略得当，完全可以作为“大角色”的前奏‘龙套’，大角色”的说法有三层含义，一是态度，虽然我们目前是“跑龙套”，但要把“跑龙套”当成“大角色”，要认真对待，勤学苦练。二是趋势，信息技术教师这个小“龙套”在学校信息化进程中越来越重要，成为“大角色”的可能大角

2、色。为此，我们需要注意以下几个方面。性在不断增加。三是梦想，龙套”最终的目标是1.“跑龙套”，练兵场信息学科的技术性赋予信息技术教师辅助教学的使命，如果说学校要求其他学科教师首先要站好课堂，对于信息技术教师，学校则会要求首先能胜任辅助教学这个角色，为了能胜任这种“救火队”性质的角色，我们需要迅速了解学校与教师当前最常用的应用，在“学以致用，用以促学，用学相长”的历练中，提升能力，把知识与技能要与单位实际需求迅速接轨，“跑龙套”的过程也是我们专业技能实战演练的过程。1.“跑龙套”，好环境“跑龙套”这事儿，耗时、耗力，却又无法真正去计算工作量，年轻教师一般在初期都能虚心谨慎、竭尽所

3、能地去做好。但随着时间的推移，大家的倦怠之心就来了，会推脱、会抱怨。在我看来，与其抱怨着干，不如开心地干，用心去干。信息技术学科是小学科，与其他学科的联系也少，规模较大的学校，一个比较低调的教师，也许几年都没有人认识。因此，你尽可以把“跑龙套”看成一个机会，一个展示自我的机会，一个汇集人脉的机会。“赠人玫瑰，手留余香”，一个热心肠而又具有专业精神与技能的人一定能得到大家的喜爱与认可，好的口碑会让我们的成长道路通畅又开阔。2.“跑龙套”，展风姿信息技术教师的“跑龙套”往往不只是同专业有关，可能还会兼任干事、学生管理，甚至实验室管理等各项工作。无论做哪项工作，都不妨体现出专业精神与

4、技术含量，与学校领导、同仁多沟通、多交流，依托技术专长，把事做漂亮，同时积极主动地参加到学校的数字化管理中去，献计献策，让学校的管理高效、便捷。任何时候，有“为”才会有话语权，有“为”才能有“位”。1.“跑龙套”，前奏曲“心有多大，舞台就有多宽”，每个人都有自己的教育情怀，都有自己最初的梦想，或是当一个知识渊博的好教师，或是当个受人尊敬的班主任，或是当一个学科专家等。为此，我们务必把“跑龙套”只当作一个过程，千万不能“沉迷”或者“被沉迷”，我们需要及时发现自己的成长空间，找到发展方向，然后慢慢转变工作重心。实现自身角色的转变有如下对策。①多管齐下，工作分流。一定的话语权是使用“

5、工作分流”策略的前提，而成功的“跑龙套”是获得话语权的前提。当你有了话语权，你可以建议学校通过外包的形式把大量硬件维修的工作量分流，如教室投影、教师手提电脑等，还可以是通过划分清洁区的方法把机房部分卫生分解到班级或者是专人。让领导认识到让你一直忙于修电脑，是对你才华的浪费，这个很重要，而你的精力节省出来，可以为学校做更有意义事情，这个也很重要。①及时到位，校本培训。通过校本培训来整体提升学校教师的信息素养，从装机到电脑基础、网络应用、课件制作、微课制作、平板电脑使用等，教师需要什么就培训什么，做到紧跟时代，及时、到位，等到大部分人的信息技术水平提高了，你当然就有精力做其他事情了

6、。校本培训要注意结合后期同步辅导，如通过建立教师QQ群来加强教师间的相互帮助，巩固培训成果。②分层培养，科技团队。可以是组内的年轻人，也可以是其他学科的部分教师。对于组内的年轻人，开始要耐心帮带，当他们能独当一面的时候，要学会及时放手。此外有意识地在各学科组、各办公室培养科技骨干，这样也可以大大减轻信息技术教师的工作量，由于是同办公室或者学科组，他们的需求大体相同，相互之间更加熟悉，沟通也更方便，也可以使得服务更到位、更方便快捷。•给你一个舞台，你准备好了吗？通过“跑龙套”，我们提高了基础应用能力，在相应的兼职中得到了历练，展示了技术魅力，获得了领导与同事的认可，为自己营造了很

7、好的成长环境，这些只是我们成长过程中的基础工作，在专业成长的道路上，我们还需要不断前行。1.站好课堂是我们专业成长的基本要求(1)端正态度，明确目标我们花费了很多时间做着“跑龙套”的事情，但绝不能忘记我们最本质、最根本的身份是教师，教师的生命价值在课堂，上好课是对我们最基本的要求。在成长过程中困惑与迷茫如影随形，但我们需要保持对专业的热爱，对专业的热爱才是促使我们奋勇前行的最强劲的动力。领导可以不重视我们的课堂，同事也可以不重视我们的课堂，但我们自己必须清醒地认识到课堂才是我们专业发展的落脚