对新课程标准下如何整合体育教育与生存教育的研究

《对新课程标准下如何整合体育教育与生存教育的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、对新课程标准下如何整合体育教育与生存教育的研究[摘要1：在当今生存环境灾难多发的时代．我们认为除了政府主管部门要制定有关应急措施预案外，平日里在学校教学中也可利用体育课等平台对学生进行学识教育和生存教育．随着现代医术迅猛发展，给生命提供了更大的生存空间和挑战．然而从生理的角度看待生命，毫无疑问拥有健康的体魄才会有依附其上的一切．本文就高中体育课程在竖持“健康第一’的基础上引增“生命安全”(即“生存’)的教育方向，提倡实现体育教育与生存教育的有机整合谈一点个人粗浅的认识．主要从两者整合背景，意义，实施，成效及反思来阐述．[关键词]：新课程、生存

2、教育(生命安全教育)、整合、一、研究的缘起四川汶川大地震中我们看到映秀镇中心小学二年组学生林浩，在大地震发生时和其他同学一起迅速往教学楼外转移，还未来得及跑出，便被压在了废墟之下，此时身为班长的小林浩表现出了与年龄所不相称的成熟，他在下面组织同学们唱歌，安慰因惊吓过度而哭泣的女同学．经过自己不懈的努力，小林浩爬出了废墟，此时他并没有离开危险地带，而是走到废墟中救出了两名女同学。林浩平时在家是爸爸妈妈的好帮手。经常参加家务劳动，是班上体育活动积极分子，能背50斤重的东西，这是他能够救出同学的基础和保证。在大地震中，像小林浩这样的学生英雄还有很多

3、，都江堰聚源中学初三学生甯加驰、绵阳市安县桑枣镇干柏村小学六年级学生黄霖、彭州中学学生欧阳宇航、成都体育学院的学生等等。他们在灾难来临之时不仅凭借健康有力的体魄拯救了自己，还以坚强的意志和永不放弃的精神给予他人生的希望。在采访中记者惊奇的发现他们身上共同的特征；他们都是学校中的体育活动积极分子，拥有良好的体能和心理素质，甚至有些人参加过招考飞行员。大地震后在生命救援72小时黄金时间之外，生命奇迹的纪录被一次次的刷新，犹如体育竞技中最高纪录的不断被打破，在那些创造奇迹者的心中无不在庆幸自己平日里拥有的健康的身体和坚强的信心。中央7号文件强调，“

4、广大青少年身心健康、钵魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志．是国家综合国力的基础．”经历过生和死考验的国人深刻的认识到素质教育才是教育应当追求的目标，而作为素质教育突破口的学校体育教育以及生命安全教育是最应该为当今学生补上的必修课．二、合理认识体育教育与生存教育整合的意义从表面上看，学校体育活动和学生生命安全是一对矛盾，毕竟在体育活动中，出现学生意外伤害的概率是比较大的。但实际上学生的生命安全是学校体育的前提，而学校体育是生命安全的基础和手段，生命安全是需要学校体育来保障的，二者并不对立，更不矛盾，而是

5、高度的辨证统一。我们围绕着学校体育开展的一切活动，早操、课间操、体育课、课外训练等等都是为了有一个健康的身体；而学生生命安全教育的核心在于通过各种形式的教育手段使学生掌握由于自然灾害、意外伤害事故等所引起的极端情况下应有的行为准则，获得相应的知识和能力，以保全自己的身体。学校体育活动的目标与这种教育任务的完成有着高度的一致性．如果说生命安全是个相对抽象的目标的话，学校体育则是达成这个目标的具可操作性的手段途径。三、体育教育与生存救育整合的依据《体育与健康课程标准》在课程性质中明文规定：“本课程强调学生根据自身的特点，掌握适应终身体育和健康生活

6、需要的基础知识、基本技能和方法。”从中我们可以领悟到新的体育教育要求学生知识和技能的学习，但其中包含着一项更为重要的内容，即让学生学会学习知识和技能并在社会实践中使用．四，体育教育与生存救育整合的实施体育教育与生存教育整合，是以体育教学作为载体，把安全生活(即防卫外来伤害)和健康生活(即防卫自身疾病伤害)的有关知识和技能渗透到体育教学中去，从而在学习体育课程的同时，又能培养学生生存能力．笔者在一年的教学实践中尝试了如下的教学方式，旨在让学生在体育活动中能更好的得到生存技能的锻炼。(一)以学生的生存和置晨为本的唇扭开晨体育教学“生存－发展－享受

7、”应该是我们教育和管理学生的最终目标，而生存是底线，有关安全生活、健康生活的知识和技能必须教给学生，这些最基本的，最起码的技能是每生必学的。要让学生掌握基本的求生知识和能力，在紧急情况下有强烈求生意识和较强应急能力，同时要提高安全和健康生活的悟性。培养善于处理社会事务的能力，培养乐观处事态度和健全的人格，就必须让学生在平时里有大量练习，而体育活动则给予了最好的施展空间和机会，故在一堂安全的体育课中增加生存知识(即防灾自救知识)是非常之必需的．课前工作的实施：扩展备课内容，吸纳防灾自救(生存)知识1、安排课时，考核管理把防灾自救的相关内容纳入体

8、育教学，在制定学年、学期体育教学计划时，就必须安排一定的教学时数，采用理论知识教学和逃生自救技能实践训练相结合的教学形式，并和其他体育教学项目一起纳入日常教学评价考