新体验作文，儿童生命的浅吟低唱［论文］

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1、新体验作文，儿童生命的浅吟低唱新体验作文，儿童生命的浅吟低唱顾巧英“世界上没有一条道路是重复的，也没有一种人生是可以被替代的，每一个人都在经历着属于自己的生活。”（余华语）鼓励孩子将自己的经历与体验写下来，抒写属于自己的生命文字，放牧自己的精神，与他人进行思想与情感的交流，是我们追寻的“新体验作文”的核心价值观。一、贴合儿童的成长，培植其精神儿童是一个完整的人，需要一个完整的成长过程。儿童习作也当贴合儿童生命成长的规律，为其成为一个活泼完整、快乐独立的人注入力量，并成为其生命成长的一部分。1．回归写作本质，让孩子实现自我建构现代写作学认为，写作是一种观念形态的活动，是客观外界事物在头脑里加

2、工制作的过程。而儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的认知，从而使自身认知结构得到拓展和完善的。“新体验作文”，就是要让儿童在实践浸润中全身心地调动多种感官充分感受成长的滋味、生活的美好，实现认知的自我构建，情感的自我丰盈。儿童不是没有生活，没有写作的素材，而更多的是缺少“充分调动感官去观察、感知和体验生活的意识、方法与能力”。因而，我们的教学既是丰富着学生的生活，更重要的是依托这一过程，指导和培植学生“去观察、感知、体验生活的意识、方法与能力”。因有了这样体验与指导，儿童的言语表现欲与言语表现冲动被充分地激活了，他们热衷将自己内心的感受与思考和同伴分享，并潜移默化地

3、将这种意识与能力迁移到日常生活与表达中。那么，真正的学习就发生了。2．关照整体发展，让孩子收获多维体验儿童的课程应当是基于他们的经验的。儿童的经验与自然有着神秘而又深刻的融合关系，这种融合正是儿童精神成长的“基点”。儿童的经验与其社会化的过程密不可分，他们是在与社会的交互作用中，儿童获得语言、思维、情感等能力和最初行为的方式，并逐步了解社会、掌握生存能力。儿童的经验也与自我形象的建立同生共长。因而，新体验作文是立足儿童生命整体的发展，基于儿童经验与自然、自我、社会三个维度来审视课程的总体方向，课程内容涉及儿童游戏、活动、科学、艺术、社会调查与实践、文学阅读等，关注儿童精神的发育、身心的和谐

4、发展。3．彰显个性表达，让孩子抒写本真话语儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的世界。同样的世界，在他们的眼里有不同的色彩；同样的经历，在他们的生命深处也有不同的体悟。我们“新体验作文”倡导儿童用自己的语言记录自己的想法，努力关注儿童个性童真的言语表达，欣赏他们具有生命体温的探索的乐趣、发现的惊奇、成败的感受、共度的愉悦等，尽量呵护他们言语表达的欲望，引导他们对生命的体悟逐渐走向丰富与多元。二、打开儿童的感觉，丰富其心灵体验英国哲学家波普尔说过：“除了物质的世界，还有内心感受的世界。”一个人的心灵感受丰富了，才能从笔尖流淌出充满真情实感、具有独特感悟的文章。1．引导儿童与自我对话“在任何事情上

5、，你们的教育都应该是行动多于口训，因为孩子们是容易忘记他们自己说的和别人对他们说的话的，但是对他们所做的和别人替他们做的事情，就不容易忘记了。”我们通过生活劳动、儿童游戏、艺术活动等引导儿童了解自我，释放心灵，享受成长。我们带领儿童开展了丰富的生活劳动：菜场买菜、学做菜肴、护蛋行动、学搭帐篷、小鬼当家……他们在一次次的自我挑战中体验生活的多彩，品味生活的滋味。我们引领儿童开展儿童游戏：无敌风火轮、胜进败退、逗笑大赛、手腕神功、单手剥橘……无论是个体的游戏还是团队的合作，都能激活他们的潜能，愉悦他们的心灵。我们引领儿童了解艺术、创造艺术：扇面艺术、神奇的彩绘蛋、有趣的沙画、魅力皮影、做香囊、

6、蔬菜造型、走近纸塑艺术……这样的体验过程让他们充满了惊喜，享受着与艺术零距离的亲密接触，也激活了他们的创造潜能，流淌出充满情趣的灵动文字。2．启迪儿童与自然对视“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归！”这样融入自然，可以让人打开心灵独与天地精神相往来。因而，我们引领儿童用心触摸自然。春日里，一起踏春、放风筝、创作春的小诗、观看春的微观世界……秋日里，一起踏寻秋的足迹、聆听秋的声音、品尝秋的果实、创作秋的图画、吟诵秋的诗韵……亲近四季的体验活动极大地丰富了他们对自然的感受，和与自然的精神相融。我们引领儿童探究自然奥秘。如科学探究系列体验：管子的魔力、鸡蛋的奥秘、

7、巧取硬币、奇妙的牙签、神奇的纸船、火山喷发、放大镜下的世界、夜晚观星……他们睁大好奇的眼睛、带着满脑的疑问投入其间，留下的篇篇作品中洋溢着儿童生命的好奇与惊叹。3．带领儿童与社会对接儿童心理学家认为：儿童是积极的、有思想的，他们所经历的情境或环境影响其发展。交往对孩子的社会认知有着极其重要的作用。我们新体验作文课程给儿童创造了许多交往的机会，让他们在活动中认识自我，学会与同伴交往；认识社会，与社会上的其他人交往。如，我们