让作文展示儿童的生命活动

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1、让作文展示儿童的生命活动让作文展示儿童的生命活动让作文展示儿童的生命活动-《我的好》教学设计设计理念：本设计尊重学生的主体地位，使学生张扬个性,激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。从〃学语习文〃的角度出发，本单元以〃人物描写〃立意。让学生既有必要的分步操练，更要在整体观照下作全局性的〃一体化〃推进，通过〃模块化〃的语言实践来提升语文素养，从而达到〃得法于课内，得益于课外〃、〃以学得促进习得"的目的，这是本教学设计的主要理念。教材分析：这是继《我尊敬的人》后的又一次写人的作文训练。这次作文训练的要求是〃用一件事

2、反映一个人某一方面的好品质〃，重点是〃写好人物的语言和行动〃。写好本作文有三个要点:首先是选择要写的人，要选自己熟悉的，思想好的人来写；其次是选择要写的事情,人总是要做事的，人的品质总是在做的事情中反映出来的，要选择典型的事例来反映人物的思想品德；最后注意是写一件事,写清楚前因后果，写具体人物的语言动作。课文中的〃参考片段〃写的是〃我的好奶奶〃。文章写的是晚上挤牙膏的事，反映奶奶勤俭节约的好品质。文章多处写了奶奶的语言和动作，把一位慈祥的老人勤俭节约的传统美德具体地表达出来了。教学目标：1、能用一件事反映人物某一方面的好品质。

3、2、能围绕人物的某一方面的好品质，具体写出人物的语言和行动；3、感受人物的思想品质，把这些好思想初步落实到自己的行动上。教学时间：2课时教学准备：习作前，布置学生观察（或回忆）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师、同学……所做的事,注意观察他们的言行，为习作打基础，并试作。第一课时训练目标：1、初步学会用选择典型事例（一件事）来反映人物某一方面的好品质的习作方法写人，能把《我的好》题目补充完o2、初步学会把人物在事件中的语言和行动写具体。训练准备:课件制作教学过程：一、导入新作，明确要求1、让学生回忆本期第一次写人作文一《

4、我尊敬的人》,你学到了什么作文知识和方法？(先要确定中心思想，根据中心思想选择材料,用具体的事例反映人物某一方面的思想品质)(兴趣是最好的老师，能够在开课的五分钟内，把学生吸引到课堂中来，这将为整堂课的顺利开展打好基础!在这次习作教学开始，特意安排了精彩回顾这个环节，一方面是焊接已有的知识，另一方面也是遵循新课标要求的〃心里怎么想，口里怎么说，手上怎么写〃的原则，同时也要教给学生习作的方法。重视指导,为学生的习作夯实基础。)2、出示本次作文题:我的好理解题意：这是一次半命题作文，只规定一部分写作范围，还要补充一部分。要写好这次

5、作文，就要选自己熟悉的人来写。熟悉的人才写得出、写得好，因为这些人的言语行动、相貌姿态、衣着打扮、兴趣爱好、思想品质……你都熟悉。所谓〃好〃就要写出他好的思想品质来。3、指导学生学习〃习作要求〃(1)学生自学〃习作要求〃；(2)讨论:明确本次作文要求并板书(见附板书)；(3)教师小结：这次作文是训练写人，有两方面的要求：一是用一件事反映一个人某一方面的好品质，这要求和《我尊敬的人》一样。二是在写做事当中要写好他的行动和语言，也就是要用人物言行来反映人的某一方面的好品质。这是新要求，是训练的重点。怎样将题目补充完整,选择怎样的人

6、来写？(设想一下，如果教师纸上谈兵，空对空地讲审题、选材、布局、某篇，学生必定只能依葫芦画瓢，编、抄、套、造齐上阵了。这样的作文千篇一律、众口一词，何谈〃自己〃、〃自由〃、〃自如〃这〃三自〃呢?)二、学习〃提示〃，选择对象1、学生自读〃习作提示〃，思考：(1)这次习作应选择怎样的人来写？(2)用一件事来写人，这件事怎样选择？2、讨论、反馈；3、教师指导:在我们同学周围有许许多多的人,要选择〃自己熟悉的、思想品质好的人〃来写才符合本次习作的要求。〃习作提示〃中说到的〃学校里热心助人的小队长〃，“不怕累不怕苦的妈妈〃，〃只顾工作老

7、忘家的爸爸〃……我们同学自己熟悉的人都可以，可以选择一个，补在题目中，如〃我的好爸爸〃，〃我的好邻居〃。请大家根据本次作文要求，联系作前的观察准备，把作文题《我的好》补充完整。(反映一个人的某一方面的好思想、好品德的事很多,要选一件最能反映人物思想品质的来写，就要写清楚事情的前因后果，把事情的经过写具体。这样设计，能帮助学生打开思路，有话想说,有事想写!）三、学习〃参考片断〃，领悟写人方法。1、学生默读《我的奶奶》参考片断,思考：nbsp;（1）这个片断,反映了奶奶怎样的好品质？（2）奶奶这种勤俭节约的好品质，是从奶奶的哪些语

8、言、行动中看出来的?找一找，划一划，读一读。（这一部分也可以听录音看投影片或制作的课件，利用直观形象的声像手段。人物的语言和行动部分可以重复播放，增强感染力，有利于学生掌握写人的方法。《我的奶奶》的录音，投影或课件也可以放在前面，创设情境，激发习作情趣）2、讨论并板书（板书附