精品课程建设的成效与思考

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1、精品课程建设的成效与思考华中科技大学教务处熊蕊1精品课程建设的成效与思考Contents1324目前精品课程建设和资源情况我校各类课程平台建设情况以学习者为中心的教学需求与思考2“本科教学工程”中：精品课程建设思路“十二五”期间，教育部、财政部决定启动实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称“本科教学工程”），将以质量标准建设为基础，探索建立中国特色的人才培养国家标准。在国家精品开放课程建设与共享方面：建设1000门精品视频公开课程，广泛传播国内外文化科技发展趋势和最新成果，展示我国高校教师先进的教学理念、独特的教学方法、丰硕的教学成果。按照资源共享的技术标准，对已经建设的国家精品

2、课程进行升级改造，更新完善课程内容，建设5000门资源共享课。完善和优化课程共享系统，大幅度提高资源共享服务能力，为高校师生和社会学习者提供教学服务，推动高等教育开放，扩大教育机会，提高教育质量。3一、目前精品课程建设和资源情况授课视频大纲答疑习题解答课件PPT，PDF试题及解答教材课程网站建设——课堂教学各环节的网络复现4一、目前精品课程建设和资源情况精品课程资源，主要是为培训教师而设计的；不幸的是后来又变成了评审工程5授课视频大纲答疑习题解答课件试题及解答教材建设成效1：强制性让各校关注队伍建设和资源向教学倾斜，在教学队伍青黄不接状况和扩招后教学滑坡情况下，激励了一大批教师投入研究和建

3、设，带出了一大批教学队伍。建设成效2：建立了课程标准（如知识点讲授标准、进度和授课长短要求等），促进了按教学规范进行的课程设计（精品课程建设标准和导向决定的），通过建设过程，教师们重新学习了教学准备和规范。也促进了课程组和教师之间的交流和学习。一、目前精品课程建设和资源情况6授课视频大纲答疑习题解答课件试题及解答教材从点击情况看，关注网站的人群：教师多于学生。对教师有利的部分：大纲、课件。（利弊-）对学生有利的部分：习题解答、试题解答。（利弊-）授课视频的效果-（不好，除了评审专家几乎没有人看）学生自主学习最需要的“在线答疑-（互动性差，不如聊天系统）教师？学生？一、目前精品课程建设和资源

4、情况好的课程资源是对教师备课是有利的。如本人讲授一门专业基础课时，下载了美国作者的课件和习题等，看到其引导和要求，受到很大的启发，不仅把课堂讨论和课后习题改变得能吸引学生，还延伸出了现在的课程设计。7国外的这样的资源并不复杂，也不保密，共享很方便，但是内容很好，在实施教学时给国内教师和学生很大的思维空间。一、目前精品课程建设和资源情况但是，这样优秀教育思想带来的启发，是难以从教材、课件中获得的；而国外目前倡导的“以学生为中心的教育”，除了课堂，还体现在互动和交流、团队合作、作业、设计等环节的过程管理、思维引导等导向上。818改革的关键——农业：把土地还给农民工业：把市场还给企业家中国教育成

5、功改革的关键将是：——把课堂还给学生中国30年成功改革的关键是解放生产力——精品课程建设的成效与思考Contents314目前精品课程建设和资源情况我校各类课程平台建设情况以学习者为中心的教学需求与思考102二、以学习者为中心的教学-现代高等教育改革方向国际化人才的要求——品德准则、学问和终身学习21世纪我们应该如何开展教学活动？网络时代的资源唾手可得，使以往的“讲”课不再吸引学生12学生需要更多的动力才能学习，对今天的教学设计和精品课程建设提出挑战教学——教与学的概念(1)杜威：用昨天的方法从事今天的教学，是对孩子们明天的剥夺。(2)KenBain（美国著名教育家，新泽西州立大学教学资源

6、中心主任、曾获得多项全美教学奖）:教学就是创造一种状态，让学生在这种状态中发现他们学习的潜能。（因此，只有当学习发生的时候教学才发生。）(3)关于学习：学习是一个有趣的过程，学习者在这个过程中构建自己认为有意义的知识体系。从“以教师为中心”转变到“以学生为中心”以教师为中心以学习者为中心关注内容记忆机械学习考试/竞赛关注过程——学会学习批判性思维能够交流能够团队工作/合作问题不是真实的设定任务单个学科笔试/口试较真实的问题基于项目的学习跨学科学习考试/讨论；在线（实时解决问题）严格时间表，监控测试自我组织/自我引导多种方法测试不间断小组形式二、以学习者为中心的教学基于主动学习的教学法*Ac

7、tiveLearning——主动学习Elaborativequestioning,collaborativelearning,cooperativelearningproblem-based-learning,experiential/handsonlearning,think-pair-share,etc.15精品课程建设的成效与思考Contents214目前精品课程建设和资源情况我校各类课程平台建设情况以学习者为中心