正确使用课件,提高课堂效率

《正确使用课件,提高课堂效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、正确使用课件,提高课堂效率【】在实际教学中，有一些教师使用多媒体课件进行教学时走进了误区，夸大它的作用，认为课件万能，在制作课件时，课件不具有通用性，主题不明确等，我们要改变这种观念，否则势必影响教育技术的发展和教学质量的提高，发挥不了多媒体课件在辅助性教学中的特色和优势。　　【关键词】课件；使用；制作；注意点　　【】G642.421【】B【】1001-4128（2011）03-0062-01　　　　目前，我县绝大部分中心学校都创建成市数字化校园，教师和学生的信息技术应用水平逐步提高。教师在利用数字化校园对教学进行服务时，主要以共享资源和X络教研

2、为主，我校的资源量超过了40G，其中绝大部分是各学科的课件，教师在上课时使用课件的频率比原来多多了，课件利用率的提高促进了课堂效率的提高，现在，课件成了我校主要学科教师上课的必备工具一，成为多媒体教学的重要组成部分。　　课件相对于传统教学手段，有明显的优势。然而，在实际教学中，有一些教师使用多媒体课件进行教学时走进了误区，夸大它的作用，不管什么课，总要用课件，认为课件是万能的，用课件时髦，而不管课的内容、类型，我们要改变这种观念，否则势必影响教育技术的发展和教学质量的提高，发挥不了多媒体课件在辅助性教学中的特色和优势。　　那么我们在使用和设计课件

3、时，应注意以下几点：　　1课件只是一种现代教学工具，不能夸大它的作用　　段四要素中，教师和学生是核心。什么是教，教就是教师给学生教知识教文化，教本领教做事，教为人处事。什么是学，学就是学生通过教师的教，学知识学文化，学本领学做事，学为人处事。在教与学活动中，师生都是活动的主体，认识的主体。课堂教学的精髓是师生的相互交流，相互影响。由于课件固化了教学的内容和策略、甚至固化了知识表达呈现的方式和顺序，如解说词，习题操练的内容与反馈方式，超文本的跳转方向等，“代替”了教师对该内容的教，“模式化”了学生对该内容的学，因而排斥了师生的相互作用和课堂教学的丰

4、富生动性，而教学过程中经常会出现一些突发的情况，如教师的一些突发的灵感，学生提出的一些问题。教师在制作课件时不可能全方位的考虑到，这些情况在课件中就不能反映不出来的，此时教师必须通过其它的手段来解决这些问题。因而我们不能夸大课件的作用　　2使用课件要有的放矢，不能贪得无厌　　在课堂教学中，应用课件的目的是为了提高课堂的效率，而课堂效率就是在一堂课中学生能否理解和掌握本课的重难点。一节课都有它的侧重点，课件应该在这个重点上起到强化、渲染、铺垫作用，使重点更加突出和引人入胜。一节课也有它的主线，课件要使这条主线更加明朗化、条理化，使学生一目了然。在课

5、堂教学中，需要学生动脑、动口、动手去思考的、去表达的、去做的事，还是不用课件为好。因为体验教学是学生学习的重要和有效途径，没有亲身体验的东西，学生不会留下深刻印象。因此，在课堂教学中，我们不能用它取代教师的教学过程，教学中应恰到好处地运用，不能滥用，不能让课件哗众取宠，混淆了学生视听，使学生的思维定格在课件上而不能深入思考课本知识。不能因课件强化了形象思维而淡化了抽象思维，也不能因课件的有限画面禁锢了学生的丰富想象。有的的教师在课堂上用课件展示代替讲课，一节课大多数时间让学生欣赏课件，很少板书和讲授，从而影响了师生的互动交流；有的教师在课堂的开始

6、阶段，用课件来创设教学情境时，过分追求多媒体的虚拟场面和动画的音像效果，使学生长时间的沉浸其中，这就会直接影响本课的教学效果。我们在运用课件进行课堂教学时，一定要注意避免这种现象的发生。　　3课件设计尽量具有通用性　　要设计课件，我们们首先要弄清楚课件的概念，近年来，国内很多专家学者提出了很多的课件的概念：　　课件，这是指教学的应用程序。根据教学目的，教学内容，利用程序设计语言，由教师编制程序。　　课件是指用于教授某段教材的教学软件包。它是有明确的教学目的，反映教材内容、教材结构、具有相应的教学策略的程序系统。　　课件是在一定的学习理论指导下，根

7、据教学目标的要求，由教学内容和教学决策组成的计算机软件。　　课件是有明确的教学目标，反映教材内容、教材结构并具有相应教学策略的程序系统。　　课件是为进行教学活动，采用计算机语言、写作系统或其它写作工具所产生的计算机软件以及相应的文档资料，包括用于控制和进行教育活动的计算机程序，帮助开发维护程序的文档资料以及与软件配合使用的课本和练习册等。　　课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的

8、需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。　　上述定义明确规定了课件的教学目的与教学内容特性。综上