创新性美术教育对聋儿心理方面的影响

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1、创新性美术教育对聋儿心理方面的影响摘要：我国的特殊教育是教育体系中的重要部分，聋生的心理健康教育贯穿其中，成为社会关注的重要部分。根据其生理、心理的特点，聋生的特殊教育与美术有着紧密的联系，教师应对聋生有针对性地进行创新性的美术教育，注重对美术作品的情感体验和心理健康的发展。　　关键词：聋儿心理健康创新性美术教育　　　　一、聋儿的心理健康现状与分析　　特殊教育是我国教育体系中的组成部分，而特殊儿童的心理健康方面的教育更是其中重要的一个方面。通过长时间的实践调查和资料的查阅，我们了解到听力障碍学生与正常学生在心理健康

2、方面的一些不同。　　（一）智商方面。　　创新性美术教育对聋儿心理方面的影响摘要：我国的特殊教育是教育体系中的重要部分，聋生的心理健康教育贯穿其中，成为社会关注的重要部分。根据其生理、心理的特点，聋生的特殊教育与美术有着紧密的联系，教师应对聋生有针对性地进行创新性的美术教育，注重对美术作品的情感体验和心理健康的发展。　　关键词：聋儿心理健康创新性美术教育　　　　一、聋儿的心理健康现状与分析　　特殊教育是我国教育体系中的组成部分，而特殊儿童的心理健康方面的教育更是其中重要的一个方面。通过长时间的实践调查和资料的查阅，我

3、们了解到听力障碍学生与正常学生在心理健康方面的一些不同。　　（一）智商方面。　　通过与聋校老师的交流了解到，聋生的智力水平普遍低于正常学生，例如：高二聋生的智力水平相当于正常学生在初中的智力水平。相关研究显示，聋生在各个年龄阶段的总智商、语言智商和操作智商均低于正常学生，其中语言智商的差距较大，操作智商较为接近。［１］语言智商的差距较大是由于聋生在生理上自身的缺陷，导致他们从小就缺少周围环境在听觉方面相关的信息。但是在长时间的研究中我们不难发现，聋生的智力结构和正常学生相比并非全面处于落后状态，在穿珠、辨认图画、摆

4、方木等各个项目中聋生的智力水平和正常学生不相上下，表明了聋生在手眼协调、知觉辨别、空间知觉等能力方面发展较好。［2］聋生虽然在听觉方面存在缺失，各方面智商的发展相对缓慢，但是在视觉和触觉上起到某种弥补的作用，在教育教学的过程中，应该抓住聋生的这一特点进行因材施教。　　（二）心理特质方面。　　研究发现，聋哑学生P型（精神质型）和内向稳定型比例比正常学生高，而正常学生以外向稳定型及N型（情绪型）所占比例较高。这可能是因为聋哑学生缺乏外界听觉刺激，故养成较内向和倔强的个性，而正常学生在各种外界刺激下表现为好交际、情绪波动

5、大，具有明显外向的个性。［3］针对聋生的这些心理特质，在教学工作中可以合理地安排形式、内容多样的教学活动，在教学过程中加强健康心理特质的培养。利用聋生的特殊的生理特点，加上外界有利的引导、刺激，可以改善其心理特质，为其将来走上社会做好准备。　　（三）情绪方面。　　通过与特教学校的交流和相关资料的阅读，我们了解到，听力障碍学生由于听力和言语能力的丧失，与外界接触及信息传递减少，从而心情受到明显压抑，表现为抑郁和焦虑情绪者较多。［4］并且特殊群体就业问题一直没有从根本上得到解决，在社会工作岗位上还存在着很多问题，就业待

6、遇有待提高，社会的关注度不够，以及聋人自身的工作能力的不足，都使得这一部分社会群体更加显示出其特殊性，这在一定程度上影响到他们的情绪。所以对聋生要做好积极的引导，增强他们操作能力的开发训练，注重家庭、学校及社会的联系，共同关注聋生的健康成长。　　二、创新性美术教育在聋儿心理教育中的重要性　　创新性美术教育是指通过新颖的美术教授方式，从视觉、动手操作、运动感觉等方面来帮助那些以视觉、动手操作、运动感觉为学习方式的聋生。聋生在生理特点、认知特点和心理特质上都与正常学生存在一定的区别，生理上存在着听力障碍，所以在视觉、触

7、觉等其他感觉上注意力相对更集中一些。因为生理上的障碍，语言发展受到阻碍，所以聋生在社会生活中通过有声语言的信息交流方式也受到限制，这在一定程度上阻碍了聋生自我表现能力、观察能力、思维能力、想象能力的发展。美术是一种视觉方面的艺术，是一种可视性的审美，它打破了聋儿生理缺陷的屏障，恰好与听力障碍学生的特点要求相结合，美术凭借着其独特的表现方式，成为聋生表达他们心志和抒发感情的重要途径，较好地弥补了聋生因为语言能力的障碍，很难用有声的丰富的语言来表达自己的思想感情的缺憾，并且这一学习活动也深受聋生们的喜爱。　　国际心理学

8、界多以命题绘画作为“艺术治疗（arttherapy）”的手段。根据美国艺术治疗协会的定义，艺术治疗是指通过创造性的艺术活动来表达情感，帮助人们处理身心问题的方式。自由绘画是作画者潜意识的真实流露，在艺术创作与美学的教育熏陶下，可以发掘和调动聋生的内在情感和思想，培养他们的道德情操和独立人格，对于发展整个社会的集体情感是至关重要的。而在这里所采用的创新性美术教