聋儿的心理理论发展特点及影响因素

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1、心理科学进展2006143382~388AdvancesinPsychologicalScience*聋儿的心理理论发展特点及影响因素121陈友庆郭本禹12南京师范大学教育科学学院南京210097南京晓庄学院教育科学学院南京210017摘要目前探究聋儿的心理理论TheoryofMindToM发展特点多从三个方面进行一是分析聋儿与正常儿童及自闭症儿童ToM水平的差异二是比较聋父母聋儿口语聋儿及正常父母聋儿的ToM发展差异三是分析聋儿对不同心理状态的理解水平此外对聋儿ToM发展影响因素的讨论多是从聋儿交往语言训练等角度进行的关键词聋儿心理理论错误信

2、念分类号B844[4~6]儿童随着年龄增长发展了一种对自己及他人显迟于这一年龄因此研究者们在分析聋儿的心理活动诸如思想知道愿望感觉和信念ToM的发展特点时常将其与上述两类儿童进行对等的理解他们逐渐意识到自己的思想和信念也比许与他人的不同认识到人的行为是被自己的知识例如Russell等1998发现大多数聋儿获[7]和信念所引起或激发的上述现象被称为心理得ToM的时间比正常儿童要迟10年左右理论TheoryofMindToM所谓心理理论Peterson和Siegal1998用错误照片任务false是指对自己和他人的心理状态的认识并由此对相photo

3、graphtask错误图画任务falsedrawingtask[1]应行为做出的因果性预测和解释心理状态包含和误念任务考察了聋儿自闭症儿童和正常儿童等了意图目的知识信念思想怀疑猜测的发展差异误念任务主要侧重于考察儿童对心理[2]假装和爱好等内容表征的理解情况而错误照片任务和错误图画任务心理理论的观点自Premack和Woodruff1978则是考察儿童对非心理表征问题的理解情况它们[3]提出以来早期的研究多是以正常儿童指听力是与误念任务平行的问题模式Peterson和Siegal正常心智健康的儿童后文同为被试进行的1998的研究共进行了两个实验

4、在实验1里后来为了进一步探究ToM的影响因素和发展差主要采用标准误念任务和错误照片任务在实验2异研究者们又对特殊儿童的ToM发展特点进行里则用标准误念任务错误照片任务以及错误图了比照研究对聋儿的研究就是其中之一画任务下面是在实验2中对后两种任务的设计方案1聋儿的心理理论发展特点错误照片任务主试给被试看一个穿着鲜艳颜1.1聋儿与其他特征儿童心理理论发展的比较色裙子的女玩偶娃娃说这里有个女孩她穿ToM研究一般以儿童达到对错误信念false着一件绿色的裙子现在一个男孩拿着一架拍立belief后文简称误念的理解作为其获得心理得相机来了男孩拿着相机对女孩

5、说看到你漂理论的标志正常儿童大多在4~5岁便获得这种能亮的绿裙子我要把它照下来然后主试按动了力而许多研究发现自闭症儿童的ToM发展明相机快门随即将相机放到包里并说男孩照的相片要有一会儿才能出来现在女孩进了她的收稿日期2006-09-29房间关上了门男孩看不到女孩了女孩脱下了∗江苏省博士后资助项目儿童社会认知能力的发展及培养绿裙子换穿上了黄裙子主试将女孩的裙子换苏人通[2004]300号成果之一南京师范大学211工程好然后从刚才放相机的包里拿出两张拍立得照重点学科建设项目多学科交叉融合的学前教育发展与教片这两张照片上的两条裙子除了颜色外绿色的育研

6、究成果之一通讯作者陈友庆E-mail:clhcyq@126.com和黄色的其他一模一样然后主试问下述问题382万方数据第14卷第3期聋儿的心理理论发展特点及影响因素-383-测试问题哪一张照片是男孩拍的记忆控制Courtin1999比较了19名有聋父母的聋儿4.8~6.5问题当按相机快门时女孩穿的是什么颜色的岁与24名正常法国儿童4.9~6.3岁在误念归裙子事实控制问题女孩现在穿的是什么颜因任务方面的表现发现没有显著的与年龄相联系色的裙子的变化而聋儿在误念归因方面超过了正常儿童错误图画任务主试给被试看一个穿着鲜艳颜Courtin认为出现这个结果

7、可能是由于聋儿视知色裙子的女玩偶娃娃说这里有个女孩她穿觉能力的早期发展更好它有助于掌握误念而[9]着一件黄色的裙子现在她的爸爸带着画架来了不是由于误念认知发展的简单加速度爸爸看到女孩说看到你漂亮的黄裙子我要把Clark等调查了43名父母听力正常的聋人均它画下来然后主试将玩偶爸爸收了起来接着龄21.6岁如何组织17个关于知道的动词以作说爸爸画裙子去了现在女孩进到房间关上为了解他们ToM发展水平的途径要求被试按照了门爸爸看不到女孩了女孩脱下了黄裙子换这词与你进行心理活动时的词像或不像将这穿上了蓝裙子主试将女孩的裙子换好然后从些相似的认知动词对排列为

8、1~7个等级结果表明[10]爸爸放好了东西的包里拿出两张水彩画这两幅画聋成人展现出的ToM水平与正常成人相似上的两条裙子除了颜色外黄色的和蓝色的其1.