立体几何基础知识

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1、普通高考数学科一轮复习精品学案第10讲空间中的平行关系一.课标要求：1.平而的基本性质与推论借助方体模型，在直观认识和理解空间点、线、面的位罝关系的基础上，抽象出空间线、面位置关系的定义，并了解如下可以作为推理依据的公理和定理：♦公理h如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内；♦公理2:过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面；♦公理3:如果两个不重合的平而有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线；♦公理4:平行于同一条直线的两条直线平行；♦定理：空间中如果两个角的两条边分别对应平行，那

2、么这两个角相等或互补。2.空间中的平行关系以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点，通过直观感知、操作确认、思辨论证，认识和理解空间屮线而平行、垂直的有关性质与判定。通过直观感知、操作确认，归纳出以下判定定理：♦平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行;♦一个平面A的两条相交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行;通过直观感知、揀作确认，归纳出以下性质定理，并加以证明:♦一条直线与一个平而平行，则过该直线的任一个平而与此平而的交线与该直线平行；♦两个平面平行，则任意一个平面与这两个平面相交所得

3、的交线相互平行;♦垂直于同一个平面的两条直线平行能运用已获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题。二.命题走向立体几何在高考中占据重要的地位，通过近几年的高考情况分析，考察的重点及难点稳定，高考始终把直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的性质和判定作为考察重点。在难度上也始终以中等偏难为主，在新课标教材中将立体几何要求进行了降低，重点在对图形及几何体的认识上，实现平面到空间的转化，示知识深化和拓展的重点，因而在这部分知识点上命题，将是重中之重。预测2013年高考将以多面体为载体直接考察线面位置关系：(1)考题将

4、会出现一个选择题、一个填空题和一个解答题；(2)在考题上的特点为：热点问题为平面的基本性质，考察线线、线面和面面关系的论证，此类题目将以客观题和解答题的第一步为主。一.要点精讲1.平面概述(1)平面的两个特征：①无限延展②平的(没有厚度)(2)平而的画法：通常画平行四边形来表示平面(3)平面的表示：用一个小写的希腊字母《、A、/等表示，如平面O、平面用表示平行四边形的两个相对顶点的字母表示，如平面AC。2.三公理三推论：公理h若一条直线上有两个点在一个平面内，则该直线上所有的点都在这个平面内：Ag/,Be/,Ae

5、a,Bea=>Icza公理2:如果两个平面有一个公共点，那么它们还有其他公共点，且所有这些公共点的集合是一条过这个公共点的直线。公理3:经过不在同一直线上的三点，有且只有一个平面。推论一：经过一条直线和这条直线外的一点，有且只有一个平面。推论二：经过两条相交直线，有且只有一个平面。推论三：经过两条平行直线，有且只有一个平谢。3.空间直线：(1)空间两条直线的位置关系：相交直线——有且仅有一个公共点；平行直线——在同一平而

6、Aj，没有公共点；异面直线_不同在任何一个平面内，没有公共点。相交直线和平行直线也称为共面直

7、线。异面直线的画法常用的有卜列三种：(2)平行直线：在平而儿何中，平行于同一条直线的两条直线互相平行，这个结论在空间也是成立的。即公理4:平行于同一条直线的两条直线互相平行。(3)异面直线定理：连结平面内一点与平面外一点的直线，和这个平面内不经过此点的直线是异面直线。推理模式：汉,5白汉，6?<=汉,5茫^71/^5与“是异面直线。1.直线和平面的位置关系（1）直线在平面内（无数个公共点）；（2）直线和平而相交（有且只有一个公共点）；（3）直线和平而平行（没有公共点）——用两分法进行两次分类。它们的图形分别可表示

8、为如下，符号分别可表示为tzc=6r,aCa=A,alia.线面平行的判定定理：如果不在一个平妞内的-•条直线和平面内的一条直线平行，那么这条直线和这个平面平行。推理模式：acza,b（za,a//b=>a//a.线面平行的性质定理：如果一条直线和一个平面平行，经过这条直线的平面和这个平面相交，那么这条直线和交线平行。推理模式：alla,a^p,a^p=b^allb.2.两个平而的位置关系有两种：两平而相交（有一条公共直线）、两平而平行（没有公共点）（1）两个平面平行的判定定理：如果一个平面内有两条相交直线都平

9、行于一个平面，那么这两个平面平行。定理的模式:acPbe/}aCb=Pa"ab"a推论：如果一个平面内有两条相交直线分别平行于另一个平面内的两条相交直线，那么这两个平面互相平行。推论模式：a^b=P,aca，bca，a'Cb'=P'，afcc/3，a//a,bllb'^>all/?（2）两个平面平行的性质（1）如果两个平面平行，那么其中一个平面内的直线平行于另一个平