初中思想品德课教师如何培养学生的学习兴趣

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1、初中思想品德课教师如何培养学生的学习兴趣思想品德课本身具有较强的理论性，许多学生学起来感到枯燥无味。兴趣是最好的老师，“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。因此，在思想品德课中浓厚的学习兴趣尤为重要。那么，如何培养学生兴趣，以激发学习动力呢？　　一、师生沟通，培养感情　　教育心理学认为，情感能对学生的学习产生极大影响。学生心情愉快时，大脑皮层容易形成优势兴奋中心，学生思维敏捷，学习效率高。因此，教师要学会放下架子，俯下身来，倾听学生的心声，学会和学生沟通，建立良好的师生关系。学生喜欢你，就会喜欢你教的课程。在课下，学生把我当成朋友，他们和我聊天，谈论、时事等感兴趣的

2、话题；在生活中，他们把我当成大姐、慈母，和我说自己成长的烦恼、困惑等。“亲其师，信其道”。沟通师生情感，就会改变学生的学习态度，变“要我学”为“我要学”。　　二、注重导入，激发兴趣　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入是一节课的开始，一个好的导入好比是一个好故事的开端，开始悬念迭出就能够引人入胜。良好的导入，不仅能最大限度地激发学生的学习兴趣，使学生走进课程，又能营造良好的课堂氛围。　　在教学中，教师要结合新课改的要求和学生的实际情况，精心设计导入新课的不同方式，使学生感受到新意、活力、激情、生机和奔放。在思想品德课的教学过程中，教师要认真研读教材，对教材中图画、故事、材料、

3、相关链接、问题的用意，融会贯通，找准切入点。教师可以综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画、漫画等多种形式导入新课；还可以针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以身边的实例或案例导入新课，让学生分析事例想题目或结局，引发学生积极思考，这样效果较好。　　三、改进方法，保持兴趣　　教师要根据中学生好奇、好玩、好动、好胜等特点及思维发展规律，采用多种形式，优化教学结构，保持学生的学习兴趣。　　1.教学手段要灵活。教师可以灵活选用讲授法、讨论法、发现法、探索法、合作探究法等多种教学方法，在教学中设置悬念，引导学生逐步释疑；可利用课文中试一试、议一议等栏目，激发学生想象，引导学生主体参

4、与；还可以精选案例，根据信息反馈，进行激励评价，发现学生闪光点，及时表扬激励等。　　2.使用多媒体、收音机等电教手段，不仅能丰富课堂、增大课堂信息量，还能调动学生的多种器官进行思考、重组、再现知识，产生事半功倍的教学效果。但每节课都用多媒体不现实，这就迫使教师对课程内容必须做出新的解读和选择。教师创造性地利用每个单元的主题探究，每节课的相关链接、漫画、实例说明、名言警句等教学资源，创设教学情景模式来激发学生的兴趣，增强学生的自主学习能力。　　3.增强自身素质，提高课堂实效。在课堂上，教师要用精炼准确的语言从深度和广度上讲清重点、难点，讲规律，讲体系，讲以一当十的地方，使学生保持高涨

5、的情绪和轻松愉快的气氛；精练讲解，设置一些基础知识和一些合作、实践、探究类题目的练习，让学生结合读书体会和生活经验去选择并验证相应问题的结论，并大胆提出自己的疑问，多问几个“为什么”,从而激发学生的潜能；还要精心设计板书，重点、关键形成X状结构，使学生一目了然，过目不忘。　　4.课后小结，形式多样化，活跃思维，激发兴趣。学生总结本节课的主要内容及学习收获，并找出重点、难点，这样既能锻炼学生的胆量，又能提高其语言表达能力。学完一课后，教师可以让学生对本课所学知识进行知识树状整理；还可以小组展示，每个学习小组都可以将自己最有创意、归纳最好的小结方式展示出来。这样既可以促使学生对知识进行

6、梳理识记，又有利于学生对知识进行归纳整合，保持了学生的学习兴趣。　　四、延伸课内，注重课外　　课外教育弥补了课堂教学的不足，因此，我们在注重课堂教育教学的同时还要搞好课外教育，充分利用课外这个广阔的生活大舞台。课外教育的形式可以多样化：可以让学生搜集谚语、格言，举办展览、壁报，观看电影、电视、录像等活动；可以问卷调查、义务植树、为敬老院打扫卫生等；可以让学生写小论文、总结，进行社会小调查等；还可以结合时事等进行爱国主义教育。如中国共产党成立90周年时，学校举行了“开天辟地话党史“的演讲比赛，这既锻炼了学生写作、演讲能力，又使学生受到了爱国主义教育。社会实践活动内容的增加，能极大地激

7、发学生的学习热情，既有利于增强思想品德课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。　　五、学科整合，提高素质　　当今的世界是瞬息变化、飞速发展的，又是多元化的，这就要求我们培养适应现代社会需要的复合型人才。利用学科整合进行教学，对教师自身也提出了更高的要求，要求教师自身要不断提高自己的能力与水平，汲取多方面、多学科的知识，才能真正发挥优势，达到好的教学目的。我们教师在教学中要根据教学内容以及和其他学科的相关知识对学生进行综合教育，增强学生对相关的文学、历史、地理等学科知识