初中思想品德课教学之创新

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1、初中思想品德课教学之创新[]本文笔者从学习环境、教学内容、教学方法、教育技术等四个方面深入探讨了初中思想品德课的教学与创新。　　[关键词]初中思想品德课；教学创新　　　　初中思想品德课就是一门典型的育人课程，是初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。可见，思想品德教学在整个素质教育中占有举足轻重的地位　　第一、教师应该给学生营造一个“快乐”的学习环境　　孩子的天性都是好玩、爱动的，快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上，我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学

2、中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，达到学习目的，从而提高课堂教学效率。建立一种民主、平等、和谐的师生关系是快乐课堂的首要前提，而且平常要注意课前多收集一些快乐的素材，方便上课的时候运用；同时教师要富有个人魅力，比如从知识的渊博、富有感染力、亲和力，和较强的责任心等方面着手下功夫，才能赢得学生的尊重和对思想品德课的关注。　　第二、教学内容应该生活化　　教学内容的生活化是指那些与学生的生命经历密切相关，以学生的生命需要为依据，能够引起学生生命体验的科技和生活内容，也即是说教学内容应该贴近我们的生活。《思想品

3、德课程标准》明确指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”因此，思想品德课的教学内容，既可以是实际感知和经验到的生活本身，也可以是一些需要在时代、生活背景下得到重新检验和论证的假说，它将充分体现生活的多样性、生动性和丰富性，将人类文化的间接经验和学生亲身经历的直接经验结合起来。　　学生思想品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，而课堂中的学生已经积累了许多生活经验，这些经验深刻地影响着学生的思

4、维方式、态度及行为，也是进行思想品德教育的土壤。因此，我们在教学时，要了解学生已有的生活经验和他们对生活的感受、认识和感悟，注意将已有生活经验与教学内容联系在一起，充分运用学生已有经验，充分利用学生已经知道了的知识，充分发挥已有生活经验在教学中的作用。　　第三、实施体验式教育方法　　体验教育是指教育者根据教育内容和教育目标科学有效的创设教育情景和教育活动，使受教育者通过亲身经历并启动全部心智去感受、关注、参与、领悟，通过体验和内省实现自我学习，从而达到自我完善和提升的内化过程。　　马克思主义认识论认为：人类的一般认知过程是由实践到认识，再由认识

5、到实践，这种形式循环往复以至无穷，就是认识发展的全过程。马克思主义认识论包括两个基本方面，即认识和实践。教学过程作为人类社会的一种认识过程，同样也应包括认识和实践两方面。因此，在思想品德课的教学过程中要充分重视和运用“实践”在认识中的作用，让学生积极主动参与实践，体验实践，在实践的体验中加深对认识的理解。　　在华盛顿儿童博物馆的墙上有这样一句格言：“Ihear,Iforget,Isee,Iremember,Ido,Iunderstand.”可见倡导体验教育是实现学习方式变革的一条有效途径，并且适合思想政治课的课程特点。思想政治课作为学校德育的主

6、要途径，培养学生的德性是其重要使命。然而法纪道德观念与法纪道德认识是不同层次的概念，学生德性的养成不能看他外在的认识，只有让每一个学生以真实的自我，面对他应该面对与解决的自我问题或社会问题时，才能够使浮在外表的教育内化成为学生的行为与观念。　　第四、将现代教育技术引入思想品德课课堂。　　现代教育技术是一门新型学科，是当前我国在基础教育领域中全面推进素质教育，培养创新人才的重要理论基础。现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的目的，一般理解为与视听设备（传统的或数

7、码的）、远程教育设备、计算机、X络、多媒体、各种软件等相关的技术，或以信息技术为代表的与教育有关的信息的创造、搜寻、记录、查找、再现、修改的各种技术。　　笔者一般多采用视频进行教学，因为视频资料能够提供最新的、丰富多彩的社会事例，它不但可以充实、丰富思想品德课的教学内容，而且还能够解决因受出版因素制约现时造成教材内容相对滞后的问题，实现知识的扩展和思想品德课堂的延伸。同时还可以丰富教师的授课素材，给学生呈现的是视听感觉，丰富的多维动态感觉，克服了文字的单调性而生动丰富，趣妙横生。同时，把搜集到的视频资料与教材相关的内容以直观、生动的形象呈现于学

8、生面前，吸引学生的注意力，使其主动调动各个感官参与学习，从而激发学生的学习兴趣，加深了对教学内容的感知和理解，能收到很好的教学效果。　　在当今知识经济