初中思想品德课堂教学的几点创新

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1、初中思想品德课堂教学的几点创新随着社会的发展，课程改革和考试改革的深入，初中思想品德课堂教学必须注重培养学生观察、认识、分析和解决社会问题和实际生活的能力；引导学生自主参与、自我思考、自由发展；注重强化知识应用，进一步激发学生的道德需要，使学生树立科学的世界观、人生观和价值观。结合我在日常的思想品德教学中，通过不断探索总结了以下几点创新经验，与大家分享。中国9/vie　　一、创新课堂模式，让学生喜欢参与　　初中学生正处于心理和身体发展的重要时期，枯燥的讲解和简单的说教很难走进学生的内心，因此思想品德这门课要想让学生乐于学习，必须创新

2、教学模式，让学生乐于参与，激发学生内心的情感体验，引起共鸣；启发学生思索，以达到思想政治课教学的目标。情景导入就是根据学习内容的特点，合理选择一定的情境，情境可以联系当前的时政热点和焦点，结合教材内容，找准切入点来导入新课；或者是围绕教学主题设疑、问难、制造悬念，创设问题情境引发思维而导入新课。如老师可通过形象化语言描绘、探究性问题设置、社会热点和焦点的渗透、具体教育活动的组织及电教手段的运用等创设最佳教学情境，营建和谐的课堂教学气氛，引导学生积极思考，以达到体验、感受的目的。当然，情境的设置要围绕教学内容，切合学生的思想实际，合情

3、合理，健康有益，而不能游离教学目的。通过情境的创设让学生进行自主感悟，初步了解本节课要学习的内容，好的情境会一下子抓住学生学习的神经，较好地调动学生学习的积极性，让学生带着疑惑或者探求知识欲望去学习。如在学习九年级第一课《我为谁负责谁对我负责》时，选取近几年发生的复旦大学林森浩投毒事件（导致黄洋同学因中毒失去生命，自己也付出了死刑的沉重代价）。在审理这个案件时发现他们俩并没有多大的深仇大恨，只是日常生活中的小磕碰，究其深层原因主要是林森浩和黄洋的家庭背景和生活条件造成的，林森浩由于生活在比较贫困的农村家庭，内心有着强烈的自尊心，生怕

4、别人瞧不起，黄洋经常拿他开玩笑，林森浩觉得黄洋对自己不尊重，因此，起了报复之心，自己的错误伤害了两个家庭。他在要实行死刑的过程中深深的忏悔，并委托律师转告他的家人，让他的弟弟和妹妹多看看《红楼梦》，学习里边人物的为人处世，千万不要像自己这样走上犯罪的道路。用这个故事引入很有感染力，易于激发学生探求知识的欲望，还会焕发学生的道德生命力。　　二、走出课堂，到生活中去深刻感悟　　过程是结果的动态延伸，过程比结果更重要。师生活动不仅仅局限在课堂上。教师可以带领学生走出课堂，走进社区、工厂、田野、医院等场所，自主感悟，亲身经历，形成观点和正确

5、的意识。师生走出课堂这一活动，关键是教师要明确每一个活动的目的是什么，结合教学目标来确定怎样来活动，使学生掌握基础知识和技能，形成正确的人生观、价值观。帮助学生树立正确的观点，这是一个重要环节，使学生对本节课所学的内容有一个明确的认识。新课程要突出培养学生正确的世界观、人生观和价值观，那么，这些“观点”是如何形成的？需要教师帮助和引导。教师的职责就在于帮助，通过情境引入来体验、感受，师生共同的探究，从而帮助学生明白自己想要学习什么和获得什么。例如在学习九年级全一册第四课《保护环境的基本国策》时，带领学生走出课堂，来到景区，让学生分组

6、活动自己总结我们生活的环境中有哪些破坏环境的行为存在。学生们带着问题欣喜地上路，一路上一边观光，一边记录，在这个过程中有的学生主动把游客随手扔的食品包装袋、饮料瓶、餐巾纸等垃圾捡到垃圾箱；有的同学看到游客不顾警示牌的警告攀爬古建筑的，主动上前进行制止；有的同学看到景区到处可见贴的满处都是的小广告，立即动手进行清理……学生们通过这次活动受益匪浅，总结出生活中人们破坏环境的一些陋�，并撰写了“保护环境的倡议书”，纷纷表示自己以后自觉保护环境，通过这次户外体验课学生们深刻体会到保护环境的重要性。　　三、精心设计导学案，充分发挥学生的能动性

7、　　为了更好地激发学生学习兴趣、激活学生主动参与学习的意识、提高学生的学习能力和学习效果，特别是培养学生自主学习的能力和意识，必须要做到在课堂教学中充分调动学生自主学习的积极性和主动性，因此老师精心设计导学案，让学生根据学案，自主学习和自主探讨就尤为重要了。注意导学案的设计并不是把教材基本问题进行简单的罗列，让学生自己去找答案，而是要精心研究教材，用心设计导学案的自主学习的问题，根据教材的顺序，提炼出问题，切中本框所涉及的知识点，特别是重点、（下转第96页）（上接第72页）难点、易混点、热点，旨在引导、帮助学生课前预习，理清教材层次

8、。设计时最好结合学生身边的、社会中发生的实际情况、心理状况等具体的材料来引导出问题。问题设计的形式也应该多样化，有直接问题式、漫画式、表格式、材料式等。语言如同师生谈话自然、亲切。设计好导学案后，要求学生根据教学案，结合课本，自主进行