关于初中思想品德课教学创新的思考

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1、关于初中思想品德课教学创新的思考[摘要]“如何创新思想品德教育，实现教育效益的最大化”，是每位政治教师课堂教学永恒的追求。现代教育，需要创新的教育，需要培养学生的创新意识和实践能力，培养创新型的人才。要达成这一目标，教师必须改革课堂教学模式，创新教学，促进学生创新意识、创新思维和创新能力的培养。[关键词]思想品德；教学创新一、以课堂为基本阵地，革新课堂教学模式导学式、参与式、讨论式、启发式等都是新的教学方法与模式。运用新的教学模式，需要摆正“教”与“学”的关系，学生是学习的主体，“教”不再是满堂灌，而是“导”，目的是让学生获得知识，领会获得知识的方法，掌握

2、自学的本领，为培养其创新能力奠定基础。主要做法有：第一，变“理性”到“感性”为“感性”到“理性”关于初中思想品德课教学创新的思考[摘要]“如何创新思想品德教育，实现教育效益的最大化”，是每位政治教师课堂教学永恒的追求。现代教育，需要创新的教育，需要培养学生的创新意识和实践能力，培养创新型的人才。要达成这一目标，教师必须改革课堂教学模式，创新教学，促进学生创新意识、创新思维和创新能力的培养。[关键词]思想品德；教学创新一、以课堂为基本阵地，革新课堂教学模式导学式、参与式、讨论式、启发式等都是新的教学方法与模式。运用新的教学模式，需要摆正“教”与“学”的关系，

3、学生是学习的主体，“教”不再是满堂灌，而是“导”，目的是让学生获得知识，领会获得知识的方法，掌握自学的本领，为培养其创新能力奠定基础。主要做法有：第一，变“理性”到“感性”为“感性”到“理性”。虽然只是顺序的颠倒，但却能使学生的创造性思维得以产生。在思想品德课的教学中，理论说教让学生了无兴趣，而对事实材料、社会现实情况的分析却是学生感兴趣的。例如，教材正文间隙有不少小字材料、插图、表格等，教师都可以凭此提出各种问题，让学生进行自由讨论和总结，由此而得出结论。这样的方法不仅让学生牢记理论知识，加深理解和学会运用，还能增强学生学习的主动性、趣味性，而且在培养学

4、生开动脑筋、分析问题，进而找到解决问题的方法上大有帮助。第二，在提问上以灵活提问为主。在课堂教学中，要用艺术性的提问来代替机械性的提问。具体做法是：其一，提问的题型要灵活多样，要在题型的选择上做到多样化，不要把唯一的答案作为备选，要让学生做到经过思考答题而不是靠死记硬背答题。其二，设计提问内容，做到回答有时效性。即设计的提问对考查学生学习情况具有有效性。例如，要考查学生对“新型劳动者需要具备的素质”的掌握程度时，可以从另外的方面让学生思考，比如我们应怎样成为一名新型的劳动者？这样的提问可以让学生更好地理解新型劳动者应具备的素质。让他们对于基础知识记得更牢。

5、在学习“中华民族大家庭”这一内容时，可引导学生回忆我国有多少个民族，并怎样为维护各民族的团结出谋划策。这样就可以不仅让学生巩固了旧知识，也让他们对新知识有浓厚的兴趣。第三，把片面教学升华为整体教学。怎样才能达到此目的呢？对教师的要求是掌握全书，对于每一个章节要自己领会。在新学期伊始，对全书要达到的目标、以及要解决的重难点要通晓，这对于整体教学是有利的，同时，还能加深知识之间的综合比较，不会出现脱节现象和大的误差。在对教材有了全盘了解的情况下，还要理清每一个章节之间的联系，归纳出重点和非重点，找出贯穿全书的脉络，这样就可以在教学中做到有的放矢，课堂教学才能改

6、变过去只注重一点不计其余的片面教学弊端，有利于学生全盘掌握书本知识，在运用知识进行分析时能综合利用。第四，变给学生知识为教会学生自主学习。21世纪是一个知识爆炸的世纪，各种知识需要人不断地加强学习，培养自己的创新能力才不会被时代所淘汰。所以，思想品德课教学在进行道德教育、知识传授的同时，必须教会学生自主学习，即教给学生科学的学习方法。只有做到这一点，才能使得学生能在新世纪里立足，才能打下终身学习的基础。那么怎样教会学生自主学习呢？所谓会学，有人将之归为熟练掌握读、疑、写、忆、用这几个技能。会读，就是让学生学会事先预习，学完后再进行复习巩固；在阅读上也不盲目

7、，而是有所图；会问，就是鼓励学生多思考、多提问，养成思考问题的习惯，让学生学习的积极性和主动性得以提高。会写，就是让学生养成记笔记的习惯，在阅读时要会抓住重点和精华，会整理和处理庞杂的信息，找到对自己有用的东西。会忆，就是在识记的基础上，逐步学会“咀嚼、反馈、消化”六个字的记忆术，要善于取舍，把无用的东西抛弃，理解和记忆有用的知识点，并变成自己的东西。会用，就是让学生具有实践的能力，把所学的知识用于指导自己的行动，并能分析和解决实际问题。二、整合教育资源，培养学生自主学习能力面对信息激增、科技迅猛发展的新世纪，新技术已经直接成为干涉学习效果的手段了。学生信

8、息来源不单单是来源于书本，甚至老师也不是学生接受知识的唯一载体。学