小学生自主修改作文能力的培养［论文］

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1、小学生自主修改作文能力的培养小学生自主修改作文能力的培养广西桂平市蒙圩镇林村小学（537222）蓝秋红一直以来，作文教学都是一个难题。传统的作文教学模式是“学生写，教师改”。其实这是一种越俎代庖的做法，是老师代替了学生去思考，代替了学生去表达，结果是学生的写作水平不但没有提高，还对写作产生了害怕心理。叶圣陶先生曾说过：“学生作文老师改和老师命题学生写一样，学生处于被动地位，能不能把古老的这种传统变一变，让学生处于主动地位呢？”新课标对作文教学提出了：“教师要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”可见，在

2、新课程背景下，培养小学生自主修改作文的能力，就是培养学生的自主精神，就是由教师单独批改转变为让学生参与批改，把作文修改的自主权交还给学生，让学生真正成为批改作文的主人。近年来，我积极探索在新课程背景下，如何培养小学生自主修改作文能力的途径，彻底改变过去学生作文都是统一让老师修改的传统教学模式，让学生不但愿意写作文，还能写出好的作文来。一、激发学生自改作文的兴趣小学生自主修改作文能力的培养小学生自主修改作文能力的培养广西桂平市蒙圩镇林村小学（537222）蓝秋红一直以来，作文教学都是一个难题。传统的作文教学模式是“学生写，

3、教师改”。其实这是一种越俎代庖的做法，是老师代替了学生去思考，代替了学生去表达，结果是学生的写作水平不但没有提高，还对写作产生了害怕心理。叶圣陶先生曾说过：“学生作文老师改和老师命题学生写一样，学生处于被动地位，能不能把古老的这种传统变一变，让学生处于主动地位呢？”新课标对作文教学提出了：“教师要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”可见，在新课程背景下，培养小学生自主修改作文的能力，就是培养学生的自主精神，就是由教师单独批改转变为让学生参与批改，把作文修改的自主权交还给学生，让学生真正成为批改作文的主

4、人。近年来，我积极探索在新课程背景下，如何培养小学生自主修改作文能力的途径，彻底改变过去学生作文都是统一让老师修改的传统教学模式，让学生不但愿意写作文，还能写出好的作文来。一、激发学生自改作文的兴趣兴趣是最好的老师。为了激发学生自改作文的兴趣，我经常把古今中外著名作家修改文章的故事讲给学生听。例如，唐代大诗人贾岛关于“推”与“敲”斟酌的故事；王安石在《泊船瓜洲·京口瓜洲一水间》诗中，对“春风又绿江南岸”的“绿”字，先后选换了“到”“过”“入”“满”等十多个字，最后才决定用“绿”字的故事；还有小时候不会写文章，后来成名成家

5、的前苏联作家托尔斯泰的故事等。除了讲故事，我还设立了名家修改专栏，让学生感受名家修改再修改的写作原则。通过一个个名人故事让学生懂得，一篇文章在写成后还要经过反复的阅读，对某些句子、某个词语反复的推敲、斟酌，反复的修改，这样才能成为一篇好文章。同时，我还以班上的学生为榜样，在作文评讲课上把修改得比较好的学生作文用实物投影仪展示出来，作为范例引导学生学会修改自己的作文，从而增强学生修改作文的信心，提高学生自改作文的兴趣。二、教给学生自主修改作文的方法俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”要提高学生自改作文的能力，就必须要教给学生

6、自主修改作文的方法。1．教师的示范引领在示范修改作文之前，我先向学生讲解常用的修改符号：删、补、调、换，并解释清楚每个修改符号的用法和意义，以便学生在修改中运用恰当的符号。让学生明确修改作文是从修改句子入手的之后，从学生的作文中选取一个片段，使用正确的修改符号用彩色粉笔给学生进行示范修改。接着选取另一段有问题的文字，与学生一起运用所掌握的修改符号进行修改。当学生掌握了运用符号修改文章的方法后，再从学生的习作中选取一篇文章，让学生进行练习。在示范修改时，我特别注意由浅入深、由易到难，循序渐进，以期学生逐步提高。这样教学，学

7、生的写作水平不仅逐步提高了，而且对写作的畏难情绪也逐渐减少了。2.教师讲评学生试改文章不厌百回改。文章只有经过反复修改才能成为一篇好文章。为了让学生掌握修改作文的方法，每次作文讲评前，我都先把某习作的问题进行梳理，然后或评选材、立意，或评审题内容，或评构思，或重评遣词造句，或抓语言关，让学生在实践中掌握修改方法。接着，让学生认真阅读自己的作文，或从选材、立意，或从审题、构思，或从遣词造句、标点符号的运用等方面进行修改，修改后再读，发现问题再做修改。经过这样反复的修改，使学生真正体会到“文章不厌百回改”的道理；同时通过修改

8、前后的文章对比，学生也真正享受了到成功的喜悦。3．引导学生归纳方法在共同修改作文的过程中，学生通过反复阅读，认真推敲，揣摩文章中的段落、句、词、字、标点等，基本掌握了修改作文的方法。这时候，我适时引导学生归纳和总结出修改作文的方法。经过师生共同讨论，大家一起归纳出以下几点：（1）审题，通读全文，判断习作内容是否符合题