校企合作对高职学生职业能力培养的影响

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1、校企合作对高职学生职业能力培养的影响校企合作教育是学校和企业双方共同参与人才培养的过程，强调以“质量”为核心，不断深化人才培养模式改革，引入企业文化，充分实现人才培养从学校到企业的“无缝对接”，本文以“校企合作”模式为例，简述其对高职毕业生职业能力培养的影响。　　关键词校企合作高职教育人才培养职业能力　　：G71：A　　　　TheEffectofSchool-enterpriseCooperationonProfessionalAbility　　TraininginHigherVocationalCollegeStudents　　XUJiaojiao,CHENJian　　

2、(ZhejiangPharmaceteuticalCollege,Ningbo,Zhejiang315100)　　AbstractSchool-enterprisecooperationeducationisbothschoolsandenterprisesjointlyparticipateandtalenttrainingprocess.Thiseducationtakequalityasacoreanddeepenthereformationofpersonneltrainingmodereformconstantly,Itstressesonintroducing

3、theenterprises'cultureandthusrealizesthepersonneltrainingfromschooltopleandbrieflyexplainsitseffectsonprofessionalabilitytraininginhighervocationalcollegesgraduates.　　Keywordsschool-enterprisecooperation;highervocationaleducation;personneltraining;professionalability　　　　0引言　　2010年7月，教育部颁布

4、了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)，在关于“职业教育”发展文本内容中明确提出了高等职业教育要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。职业教育的发展过程也证明，校企合作是职业学校培养合格职业技术人才的必由之路，是职业教育的特色所存，是实施“以就业为导向”的职业教育指导思想的根本所在。①高职院校提高人才培养质量尤其是学生的实践能力、技能水平和综合素质的有效措施，是高职院校与企业“零距离对接”的有效途径，同时可以提高教师的双师能力，企业可以有目的培养需要的高级人才，降低培养成本，并可以实现学校、企业和学生的“三赢”。　　1校企合作和职业能力的

5、定义　　1.1校企合作　　是学校和企业双方共同参与人才培养过程，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业的不同教育环境和教育资源，采用‘课堂教学’与‘学生参加实际工作’有机结合起来，培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。②　　1.2职业能力　　职业能力是指顺利完成某种职业活动所必须的并影响活动效率的个性心理特征，其中包括一般职业能力和特殊职业能力，一般职业能力是指与岗位各项任务和各种岗位，各种职业有关的共同能力，特殊能力是指人从事某种专业活动所具体需要的能力。　　2提升校企合作的内涵　　2.1合理的专业方向和课程设置为校企合作奠定了基础③

6、　　变传统的学校本位为企业本位，紧密结合经济发展规划和企业需求设置专业，确定专业方向，并依据企业发展状况适时地进行动态调整，突出实践技能教学。　　2.2共建优秀教师队伍为校企合作提供了质量保证　　采取从社会上公开招聘“双师型”人才作为专职教师充实教师队伍的做法，也可结合我国高职教育的实际情况，自己培养“双师型”教师队伍。　　2.3合理地选用教材为校企合作的实施提供保障　　由合作企业专业技术人员和学校的专业课教师共同参与编写和设计。内容上达到既要考虑专业技术发展的现状，又要考虑专业技术在生产中的应用情况，还要考虑职业资格标准的具体要求。　　3引进企业文化，实现从学校到企业的

7、“无缝对接”　　3.1适时引入企业文化　　企业定期邮寄给学校，学生从中可以了解到企业文化、企业的发展动向等。鼓励学生浏览企业X站，详细了解了企业信息。同时，可以向公司投稿，这种校企文化的交融能使学生尽早了解企业，进而尽快融入企业。　　3.2积极营造企业文化氛围　　聘用企业专家作为客座教授或实训导师，指导学生了解和掌握企业文化、企业管理等知识。实训室环境的布置跟企业布置一样，包括企业理念、质量管理体系、产品技术(工艺)流程、生产安全须知等企业文化的环境氛围。　　3.3渗透企业文化，巩固学生专业思想　　围绕“企业文化进校园”这一主