微时代中数学教师培训范式的思考

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1、微时代中数学教师培训范式的思考摘要“信息爆炸”的概念最早出现在20世纪80年代，因为因特网的出现，信息采集、传播的速度以及规模都达到了前所未有的程度。随着微博、微信的日益流行，人们又忽然发现，原来信息的传播和交流竟然如此简单，“信息爆炸”迎来了“微时代”。从知识传播和改变的流通过程来看，越来越多的人正在认可并接受“微时代”的传播方式，微博、微信等新兴媒体正在悄悄改变人们原本的阅读形态，“微信息”“微交流”正在以微小而独特的个体传播方式推动信息产业的“微革命”，并逐渐影响着教师的教育和培训范式。关键词微时代微革命数学教师培训范式一、微时代的特征及影响1.微时代

2、特征微时代是继因特网之后的又一次信息爆炸时代，它以微博作为传播媒介代表，以短小精炼作为文化传播特征。这是人们在遭受了信息高压的冲击之后的突然发现，它的发展让人们摆脱了长篇累牍的书信往来，实现了瞬间的信息传播交流和情感沟通。从网络的流变过程来看，它具有以下突出特征：（1）迷你的传播。3G技术和电子纸技术的不断发展，不仅增加了电脑的上网功能，而且将人们的阅读带入了一些移动的“口收终端使人们的信息传播范围大大扩大，甚至突破了时空的限制。（2）流动的传播。“微时代”的需求使得各类移动便携的终端大行其道，它们不仅实现了人们随时随地了解信息的梦想，也使得人们的信息传播更

3、加流动，传播时间分割得更加琐碎。（3）瞬时性的传播。微时代的主流是微博客，它的显著特点是限制了使用者发布信息的字数，却没有限制发布信息的途径，使用者可以随时通过手机、IM软件等途径发布信息，所以，微博的内容更新日新月异［1］。袋”一手机、平板电脑这些小巧而轻便的信息接1.微时代的影响（1）对学生的影响据有关媒体报道：我国城镇居民家庭电脑普及率己经达到了90%，而在学校中学生几乎都拥有手机等电子设备。这种现象的出现从另一个层面说明，“微时代”己经越来越深刻地进入到了学生们的学习和生活，他们对于手机、电脑等电子设备的依赖，已经远远超出了我们的预料，有些学生吃饭、

4、坐车，甚至上厕所都随身携带手机或者平板电脑，电子通讯俨然己经成为了学生生活的主要部分。这一方面破坏了少年儿童的身心健康，另一方面也使得他们获得了大量的信息，虽然因为网络环境的问题，他们获得的信息有可能是良莠不齐的，但是相比较以前的孩子，他们获得信息的途径已经越来越便利，所拥有的信息量也越来越大。(2)对教师的影响信息的交流是广博的、快速的，它不受任何时间地点的影响和限制，微博客、微杂志、微电影、微视频等“微软件”已经越来越多的影响到人们的生活，校园也不例外。随着教育改革的日益发展，“微课”“慕课”己经越来越为我们所熟知，“互联网+教育”“视频公开课”等等受到

5、了越来越多人的关注。今年4月份，教育部更出台了《关于加强学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，进一步为慕课等网络课程的发展营造了良好的政策环境。网络平台打破了学校与教室的围墙，它以最简便的方式将世界各地的优质教育教学资源推送给了任何一个有学习愿望的人。这种低成本、跨时空、有选择的学习方式，让学习者有了更大的选择余地，也有了更高的挑选空间，它彻底打破了传统的教育教学模式，彻底改变了学习者知识获取的方式，“要想学生有一碗水，老师要先有一桶水”的教育教学方式己经远远不能满足于现有的知识储备，教师必须像学生一样最大限制地获得更多的知识和信息，所以教师团体本身对于信

6、息的需求也提出了更高的要求，他们迫切地需要在培训中提升自身获取信息的能力。二、微时代中数学教师培训范式1.转变培训观念提起培训，培训机构想到的是多请专家将先进的教育教学理念带给老师，所以不管是专家的选择、场地的安排，还是内容的取舍，培训方可谓绞尽脑汁。但是老师们提到培训首先想到的是厌烦，因为目前有很多的所谓专家已经严重脱离了教学一线，他们的一些研宄或者一线教育理论的探索缺少实践的验证，或者说，有一部分教育理念的研宄严重脱离了教育教学的实际，“纸上谈兵”式的教育培训观念己经引起了广大一线教师的反感。因此，和学生的教育一样，作为培训机构，必须及时转变培训观念，才

7、能做出真正受广大教师欢迎的培训规划。作为广大受训者，教师在接受培训之时，也要适时改变自己的观念，因为在知识爆炸的时代，信息的更换瞬间就可千变万化，作为一线的教育工作者，我们必须紧跟时代的需求，只有这样，才能成为真正受学生欢迎的魅力老师，所以愉快地接收培训是广大教师必须树立的一种培训观念，只有愉快地接受培训，才能更多地从培训中汲取营养，才能成为学生们喜欢的“麻辣老师”。2.改变培训方式传统的数学教师培训有两种方式：第一种是请专家进行讲座。一个人面对十几个人，甚至几百个人，专家讲则讲矣，但是那么多人，难保个个听得认真、个个听得有效，难保因材施教。第二种方式是请名

8、家名师现场授课。比起第一种范式的理论培训，这一方式显