2010-2011学第一学期教务处工作计划

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1、2010-2011学年度第一学期教务处工作计划指导思想：以科学发展观为指导，认真学习贯彻全国、全省教育工作会议精神和我校《2011—2012学年第一学期学校工作计划》，进一步统一思想，更新观念，求真务实，抓住机遇，乘势而上，狠抓管理，以改革创新为动力，以内涵建设为重点，全面推进新课程改革，努力促进教师专业成长，提升学校核心竞争力，确保我校教育教学质量节节攀升。工作思路：以基础为本，以课标为纲：围绕课标立足基础，夯实知识培养能力；以学生为本，以德育为纲：面向全体重视养成，关注差异共同发展；以教师为本，以发展为纲：努力提升教学能力，锻造一流教师团队；以质量为本，以目标为纲：强化教学质量意

2、识，落实目标过程管理。工作要点：一、以课堂革新为引领，努力打造高效人文的精彩课堂教育教学质量历来是学校的生命线，要全力实现教育教学质量的持续高位走强，进一步提升在南通广大市民中的美誉度，我校教师要继续在提高“教学水平”和“课堂教学效率”上下一番苦功夫。本学期将进一步聚焦各学科课堂教学，以公开教研活动和四五高效课堂学科子模式研究为抓手，继续打造以有效和高效课堂为主要追求的精彩课堂，引导教师重点进行课堂教学方式的转变，活跃课堂氛围，提升教学质量。从课堂组织入手，常态化推进“四五”高效课堂实验。以点带面，以四五模式实验教师和学科专家为引领，将精心挑选的实验教师与广大教师相结合，发挥教学尖兵

3、的带头作用，形成重点突破，百花齐放的大好局面，逐步构建具有学科特色的高效课堂模式，最终形成具有各学科自身特色的“四五”高效课堂模式群。在实验探索中，要求全体教师要继续突出五大抓手：一是精心做好“学程导航”和“作业系列化”编写工作。要帮助学生形成课堂内外完整的学习链。关于学程导航的编写，本学期要在已有成绩的基础上，加大指导力度和进行过程监控。组织精干力量，研究不同学科、不同年级学程导航的编制模式和实施策略，要定期召开编写团队会议，科学分解学期目标，确定时序进度，将学程导航编写纳入先进科室与先进个人的评比体系，加大奖励力度。二是从问题入手，激发学生主动参与。课堂教学中要以悬念的设置、疑问

4、的引发来激起学生的兴趣；要以思维的自由、民主的教风、融洽的关系来营造民主和谐的氛围；要以思维的梯度、积极的引导、充分的信任来培养学生的自学能力。三是设置好梯度，优化课堂教学设计。课堂教学中的低起点、小步子、快步走的教学设计能更大程度上确保学生信心，保证科学高效。四是重过程探究，突出规律方法揭示。教师的精心引导组织，要能促进学生展开自主、合作、探究的学习，要能切合学生思维能力发展的规律。五是抓及时反馈，保证课堂训练到位。课堂训练要做到层次分明、题目精选、学生精炼，及时反馈。二、实现精致管理，全面弘扬优良教风全体教师要进一步弘扬我校严谨扎实的优良教风，严格执行教学六认真，深入钻研，精选作

5、业，耐心辅导。要加强学风考风教育，重点抓好学生的学习常规，重视对学生学习习惯的培养和学习方法的指导。1．加强集体备课。集体备课每周要定时进行，每周至少二课时，全员参加，以备课组为单位，内容明确：①总结前一周的教学得失，提出改进措施；研究后一周教学内容、重点难点、课时进度、教学方法、资料使用、作业布置、课后辅导，重点解决课堂教学模式和课堂效率问题。②确定后一周的备课任务、主备教师，主备人要针对教学设计的内容，说明设计的意图、思路，重点阐释教学过程与教学方法；安排测试命题人员。③有奥赛辅导的学科确定辅导教师、辅导内容，保证连续性和系统性。④二次备课要注重教师个性，区分学生素质，尤其要克服

6、教学偏难、贪多的现象。2．严把作业训练关。①严控作业的布置关，根据各学科的特点规定作业量，做到“双向”控制、一科一辅，“印数”周清。②严把作业的批改关，做到“四精四必”：有教必发、有发必收、有收必改、有改必评。③要建立学生的作业档案，指导学生使用错题本。④各学科教研室、年级部要精心控制周练、阶段考试、期中期末考试的难度和训练量，努力做到课课清、日日清、周周清、月月清，尽心尽力促进每一个学生充满成功的期待和体验。3．加大提优补差力度。①制订培优计划，对优秀生实行辅导，定时间、定地点、定内容，确保有效提高学生的学习成绩，培养优秀生群体。②采取“抓两头促中间”的辅导策略，培优帮困。实行“人

7、盯人”战略，弱科生分配到相关老师开展辅导工作，而且每月进行动态分析。③进一步提高教改实验班的质量，要提供更广阔的自主学习和小组合作学习的空间，鼓励适当超前发展，并实行有效的激励机制，优化个性发展，打铸一中育人品牌。4．加强教学常规检查。①5教务处将加强对备课组集体备课、集体命题、学程导航、作业系列化等工作的检查，定期参加备课组的备课活动。②学科主任和年级主任要采取多种形式对“教学六认真”的执行情况进行检查，如巡课，抽查学生作业，学生问卷调查，开座谈会等，对