2010-2011学年上学期教务处工作计划

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1、嘉鱼一中教务处工作计划(2010—2011学年度第一学期)一、指导思想：在学校工作计划的指导下，坚决贯彻落实学校学期工作要求。精细管理，规范行为，从严治教，从严治学，提高课程实施水平和课堂教学效率，细化、内化教学常规，强化教学过程管理,努力实现学校教学工作的各项目标。二、工作目标：1．执行制度，严格管理；规范行为，加强督查。2．提高课程实施水平，全面推进素质教育。3．狠抓毕业年级的教学工作，三、主要工作内容与要求：（一）进一步强化教学管理。1．加强思想认识，规范教学行为。①进一步加强学习，规范全体教师的教学行为，强化新课程理念，

2、指导新课程实践。②规范教学行为。着重在备课、上课、作业布置与批改和制订与执行教学计划等环节上进行科学化化管理，探索长期督导制度，注重过程管理。③适应新课程改革的要求，全面开设和开足课程，课时。按照5新课改方案，对已开设的相关课程，进行必要的调整，培养学生的综合素质。④强化教学环节的规范化管理，维护课表、作息时间表的严肃性，维护各项工作安排的严肃性，坚决按章办事。加大对工作效率的监管力度，坚决杜绝工作拖拉，办事推诿或无正当理由不服从工作安排等现象的发生。特别要加大对上课规范的督查力度，坚决杜绝上课迟到、拖堂、早退的现象，坚决杜绝教

3、师上课接听手机的现象。2．立足课堂改革，形成自我特色。①　加强对“教学日志”制度执行情况的检查。②推广先进的教改经验，进一步指导和督促各学科进行“课堂教学”的改革，真正建立起“有效课堂”；通过研究、探讨、观摩等形式，及时总结，形成我校特色的基本模式。③进一步明确规范课堂教学的各个环节及其要求，着重对课堂教学的目标、方式、模式、过程、效果等的研究。坚决杜绝无限制地延长学生的学习时间，过多增加学生学业负担的行为，对反教育行为要加大管理与督查的力度。④备课组要加强对学生的学法指导，特别要重视学生的预习和复习，体现我校一贯倡导和坚持的学

4、生自主学习的要求。⑤全体教师都要进行教学方式的改革，努力在活动式教学，合作性教学，反思式教学等方面做出成效、形成特色。3．狠抓质量管理，高考再创辉煌。①　5指导和督促毕业年级教师加强学习，共同研究。密切关注高考动态，掌握有关信息。全体教师都要树立强烈的质量意识和目标意识。科学论证，制定与分解目标，明确责任，以保证质量目标的顺利达成。要实行尖子生冲刺名校，边缘生高分提档，希望生冲击本科，特长生顺利过关的策略，分层次培养学生，力争完成市局下达的升学指标。②加强对毕业年级学生的学法指导。毕业年级的全体教师要充分尊重学生的主体地位，发挥

5、学生在迎考复习中的主体作用，切实指导学生进行科学有效的复习，坚决杜绝“满堂讲”、“满堂灌”、“满堂练”，坚决杜绝“发试卷”、“做试卷”、“讲试卷”式的单一模式，要切实提高每一节复习课的效率。③加强对试题和考纲的研究。高三教师要切实加强对高考试题，对《考试说明》的深入研究，密切关注考试改革的动态，研究题型、题量、题目的难易程度以及题目的命题技巧与命题趋势。④提高习题课和评讲课的效率。所有试题学生未做之前，教师要先做一遍，提供给学生做的题目要精选，反对高耗低效的“题海战术”；习题课要做到五个“必”：每题“必”选，每练“必”精，每做“

6、必”批，每批“必”有成绩，每做“必”评。所有作业实现“试卷化”，所有练习实行“校本化”。坚决反对“题海战术”，反对乱订资料，反对滥印资料。⑤为切实有效地促进毕业年级的教学，本学期高三年级继续实行月考制度，加强过程考核。组织参加湖北省重点中学进行的各种模拟考试。对检测情况及时进行分析，发现问题及时整改。5⑥切实做好毕业年级学生的思想工作，加强学生的心理疏导工作，特别是应试心理的调适，继续请心理健康教育中心协助开办好心理咨询讲座。（二）进一步加强教学研究。　1．完善制度管理，加强队伍建设。①　按照科研部的统一要求，继续实行学科教研活

7、动日制度。以学科为单位由教研组组织开展各类教学研究活动。各教研组要加强对教研活动的考勤，要出台切实有效的措施确保活动的正常进行。②　强化集体备课。以备课组为单位，严格执行学校的“集体备课制度”。教研组长要加强对集体备课的指导督查和考核。集体备课活动要讲究实效，严格按工作流程操作。备课组要加强备课规范的研讨，坚决克服备课中“八多八少”的现象：课本知识多，课外延伸少；学科知识多，综合渗透少；教材知识多，作业练习少；现时备课多，纵横联系少；教学内容多，教法学法少；关注成绩多，研究发展少；智商内容多，情商内容少；个人因素多，集体合作少。

8、③　继续坚持两个原则：为教而研，以研促教；为学而研，以学促教。继续树立三个观念：教学即研究，问题即课题，学生的发展即研究的成果，使教学研究活动融入到教学活动之中。④　进一步巩固案例研究和反思研究的成果，按时和按要求完成“案例分析”和“教学反思”。2．加强作业研究