二氧化碳的性质和用途

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1、二氧化碳的性质和用途——九年级化学复习课教学设计青铜峡市立新中学　　李振国一、教学目标知识与能力：1、掌握二氧化碳的物理性质、化学性质、用途以及对环境的影响。2、学会设计简单化学实验的方法。3、培养学生的语言表达能力。过程与方法：通过实验设计和实验探究，学会设计化学实验的基本方法。情感、态度和价值观：通过二氧化碳对人体健康和环境的影响，培养学生树立环保意识。二、教学重点：1、二氧化碳的物理性质和化学性质。2、学会设计简单的化学实验的方法。3、培养学生的语言表达能力。三、教学难点：将二氧化碳的性质和实验设计相结合学会设

2、计简单化学实验的方法，培养学生的语言表达能力。四、教学设想：本节课围绕二氧化碳的物理性质和化学性质，教给学生设计简单化学实验的方法，通过实验设计和实验探究培养学生语言表达能力。按照这一教学设想将本节课的复习重点确立为1、二氧化碳的物理性质和化学性质。2、学会设计简单的化学实验的方法。3、培养学生的语言表达能力。提起学生的语言表达能力，很多老师也许都很头痛，从上学期的统测情况也可以看出，学生的语言表达能力还很欠缺。本来是很简单的一个实验操作，但是让学生描述起来就显得语无伦次、含糊不清。所以我认为在复习课中要多在培养学生

3、的语言表达方面多下些功夫。至于二氧化碳的用途和对环境的影响，对学生来讲问题并不是太大，只要教师能复习到学生应该能够掌握。同时，复习的目的就是为了促使学生更全面、更深入地掌握化学知识，以便让学生在中考中取得较好的成绩，所以只是空讲理论是远远不够的，因此在教学中设计了一定数量的练习题，通过学生自主练习真正达到复习的效果。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图复习二氧化碳的物理性质（提问）二氧化碳有哪些物理性质？学生思考、回答激发学生主动参与教学活动的意识（投影）二氧化碳的物理性质学生通过看投影，找出自己对二氧化碳

4、物理性质的认识上存在的问题。给学生展现出完整的二氧化碳的物理性质，以便学生全面掌握（实验设计）1、设计实验证明二氧化碳的密度比空气大。2、设计实验证明二氧化碳能溶于水。学生思考、设计实验用简明扼要的语言叙述自己的实验设计教给学生设计化学实验的方法，培养学生的语言表达能力教学环节教师活动学生活动设计意图复习二氧化碳的化学性质（提问）二氧化碳有哪些化学性质？学生思考、回答激发学生主动参与教学活动的意识。（投影）二氧化碳的化学性质学生通过看投影，找出自己对二氧化碳化学性质的认识上存在的问题。给学生展现出完整的二氧化碳的化学

5、性质，以便学生全面掌握。（实验探究）向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳，溶液会变成红色。是什么物质使紫色石蕊溶液变成了红色？学生按以下探究过程：猜想与假设验证猜想分析推断得出结论进行探究学会探究的方法，同时通过探究活动培养学生的语言表达能力复习二氧化碳的用途以及对环境的影响（提问）二氧化碳有哪些用途？学生思考、回答回忆所学知识，激发学生积极参与教学的兴趣。（投影）二氧化碳的用途。（重点强调二氧化碳能灭火的原因）学生通过看投影，找出自己认识上的问题。给学生展现出完整的二氧化碳的用途，以便学生全面掌握。（提问）二氧化

6、碳对环境会造成什么影响？学生思考回答激发学生学习的愿望。（投影）1、温室效应产生的原因。2、温室效应的危害。3、防止温室效应的方法。学生通过看投影，找出自己认识上的问题。完整的给学生展现出二氧化碳对环境的影响，以便学生全面掌握。巩固练习习题见课件学生先独立完成教师重点讲解巩固本节课所复习的内容。课堂小结重点内容：1、二氧化碳的物理性质和化学性质。2、二氧化碳的用途以及对环境的影响。3、设计简单化学实验的方法：实验操作现象结论学生看大屏幕，回忆本节课复习的内容对本节内容有完整的再现