浅谈构建班主任与家长的和谐关系

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1、浅谈构建班主任与家长的和谐关系浅谈构建班主任与家长的和谐关系浅谈构建班主任与家长的和谐关系浅谈构建班主任与家长的和谐关系浅谈构建班主任与家长的和谐关系初中教师，免费下载。欢迎访问　　中国有句古话：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。一直以来学校教育和家庭教育相辅相成，家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的补充。家长“望子成龙，望女成凤”，班主任殷切期盼学生成才，两者有着共同的教育目标。　　由于班主任工作的复杂性，学生个性的多样性，在教育的过程中，不可避免地请家长到学校协调班主任做好工作。我在近几年的班主任工作中

2、体会到：现在的家长和班主任在某种程度上关系有点紧张，家长和班主任因为学生的成绩问题、行为习惯问题、责任感等一系列问题而相互埋怨。在新的社会环境下应加强与家长的沟通和交往，在交往中要尊重家长、善待家长。下面我以几个发生在我身边的案例，谈几点自己的想法。　　案例一：A班曾经发生这样一个事情：某学生在课外活动时，和同学相撞，导致手臂骨折。班主任第一时间通知该生家长，家长的答乎是：我们很忙，你们班主任帮我处理一下。班主任也只好和几个班干部把这个学生送到医院处理，同时班主任要求家长尽快到场（按照学校的要求）。在医院处理完之后，班

3、主任把学生从医院带回学校，家长也气充充的赶到学校了，没等班主任把详细情况告诉家长，家长就开始埋怨：我们交钱把孩子放到你们学校管理，你们应该负全责，学生发生意外事故，你们应该马上把学生送到医院，学生是交过保险费的，费用应该可以报销，你们没有必要要求家长到校。班主任听到这些话，内心也不能平静，和家长争吵起来，场面混乱，之后这位家长硬是叫很多亲戚过来，对班主任态度极差，甚至要对班主任动手。最后在多方面的调解下才算平息下来，但是这件事直接导致班主任和家长的关系破裂。　　案例二：B班期末考试的时候有一个学生作弊，按照该班班规，班

4、主任把家长叫过来，要求家长把孩子带回家反省。家长不能接受，意思是他们还小，犯错难免，回家反省耽误学习。班主任觉得班规必须强制执行，否则以后无法管理，而且处罚只是为了约束他今后的行为，希望能得到家长的配合。家长还是不能接受，班主任也没耐心，冒出一句话：“有你这样的家长才有这样的孩子”，开始训斥家长，家长听到这些话后也是火冒三丈，一场激烈的争吵展开了……　　仔细分析，在以上两个案例中，一个是由于学生课外活动意外骨折，另一个是由于学生考试作弊而引发的班主任和家长之间的冲突，这两件事在学校时常会发生。有些班主任和家长面临这些事

5、情能够保持冷静，相互配合，很快能找到解决问题的办法。然而，有些家长不讲道理，推卸责任，行为过激。有些班主任用词不当，伤害家长的人格。使得班主任和家长之间产生分歧、矛盾。如果班主任或家长都能换位思考，换一种方式处理问题或许就可以避免冲突。　　党中央提出构建社会主义和谐社会的要求，学校更应该打造和谐校园，促进师生关系，班主任和家长关系和谐、健康地发展，我觉得班主任应该做好以下几方面工作：　　一、班主任采取多种方式加强与家长的沟通和协调　　班主任可以通过家访、家长会、通讯、举办家庭教育方法讲座等形式和家长沟通。父母是子女的第

6、一位教育者，他们对孩子的性格、兴趣、爱好了如指掌，一般来说家长都能真实地反映学生在家里的情况，班主任在和家长交谈的时候，不管学生的表现如何，应首先讲出学生的优点，每个学生或多或少都有自己的闪光点，任何一个学生家长都乐意听老师说出自己孩子的优点，几句夸奖的话会拉近与家长的距离。班主任要善于倾听，谈话时要营造平等的谈话气氛，有时候班主任要让家长多说，如果家长没有把自己的想法说出来那将达不到有效交流的目的。班主任可以从家长那里获得重要的对学生的认识，从而使我们的教育工作更具有针对性。　　二、班主任要有家长的心肠　　班主任待学

7、生要像家长对待孩子一样，兼严父与慈母二任于一身。既要无微不至地关心学生、真诚地爱护学生，又要严格要求学生。如果学生感受到班主任对他们的深情与期望，那么他们将更亲近班主任，乐于接受教育，从而使班主任工作获得更大的成效。学生的进步自然会让家长感受到，而且会心存感激，家长和班主任的关系也会更和谐。　　三、班主任要尊重学生家长，切忌训斥家长　　有家长反映：我害怕接到班主任的电话，因为他们觉得只要班主任打电话过来，肯定是孩子在学校出问题了，准没什么好事。其实，班主任在学生偶有小过失便找家长告状，等于在向学生宣告自己的无能。班主任

8、任的电话成为家长的烦恼，究其原因，有如下几点：　　1、只要学生犯错，不论情节轻重，班主任便请家长到学校来；2、班主任训斥家长，向家长发泄不良的情绪；3、不管学生犯大错还是小错，班主任强烈要求家长把孩子带回家反省。　　由于班主任工作的复杂，辛苦。当学生犯错误，而且屡教不改时，班主任极易控制不了自己的情绪而对家长大动干戈。事实上，如果