九下第二单元学案.doc

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1、九下第二单元学习目标：1、通过小说的阅读，能够理解小说三要素之间的关系。2、学会通过人物的外貌、动作、语言等来解读人物形象。3、品味小说中的讽刺语言，理解社会环境对塑造人物形象的作用。课时：4课时预习（一课时）1、自读课文《孔乙己》、《变色龙》、《蒲柳人家》和《热爱生命》。2、怎样阅读小说。小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说三要素：情节、人物、环境。因此，在阅读小说时，最重要的三点就在于：（1）把握故事情节。①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人

2、做何事的格式加以概括。②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通．（2）揣摩人物形象。①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。②侧面描写。也叫间接描写。即通过描写其他的人或者事物我的表现间接的体现人物的性格特点。（3）体会环境描写的作用。1.交代故事发生的时间、地点交代人物活动的背景；2.暗示社会环境；3.揭示人物心境，表现人物性格，要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、

3、启发和美的享受。4.营造气氛，渲染气氛；5.推动情节的发展。6.使故事情节更为生动、真实。7.使主题更为突出、深刻。3、掌握下列词语，借工具书注音。羼水（）阔绰（）颓唐（）擀（）嘬（）剜（）捯气（）荣膺（）窒息（）巉岩（）4、给下列成语解释并造句。（1）、一气呵成：（2）、妙手回春：（3）、断壁残垣：（4）、如坐针毡：（5）、芒刺在背：（6）、天伦之乐：（7）、影影绰绰：（8）、望眼欲穿：（9）吹毛求疵：（10）奄奄一息：第二课时《孔乙己》一、相关背景。本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年

4、》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”

5、。二、基础知识。⒈掌握下列加点字的读音阔绰（）舀（）羼水（）绽（）打折（）拭（）笔墨纸砚（）附和（） 蘸（）  咸亨酒店()不屑置辩()2．《孔乙己》选自小说集《》，作者原名是，字浙江绍兴人，他是我国伟大的家、家、家。他的短篇小说《》是我国现代文学史上的第一篇白话小说。⒊解题：《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇集《呐喊》。鲁迅发表这篇小说提醒知识分子起来反对封建文化。这就是《孔乙己》的战斗意义。这篇小说人物形象鲜明

6、，语言具有深刻、精炼、含蓄的特点。一、情节结构分析。1．作者为什么给这篇小说取名为“孔乙己”？2．文章开头两段，描写了人物活动的环境——咸享酒店，然后让主人出场，这样安排的好处是什么？3．理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。人物分析：1、找出反映孔乙己特殊身份的句子；反映他对人们的作用的一句话；反映孔乙己结局的一句话：2、在孔乙己身上表现出了很多的矛盾点。默读课文，完成下面这个填空题。孔乙己是站着喝酒但又的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃

7、但又的人。孔乙己是以读书为傲但又的人。孔乙己是个热心教小伙计“茴”字写法但又的人。孔乙己是个使人快活但又的人。3、孔乙己以上的各种行为分别表现出什么内容呢？明确：孔乙己“站着喝酒”是因为：孔乙己“穿长衫”是因为他：孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他：孔乙己“偷窃”是因为：孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：孔乙己“好喝懒做”是因为他：孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他：孔乙己“以读书为傲”说明他孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他：孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他：孔乙己“遭到冷遇”表明他连小孩都

8、不愿理睬他；孔乙己“使人快活”表明他地位卑下已孔乙己“无人关心”表明他：4总结孔乙己的性格特点。四、分析孔乙己悲剧的原因：社会原因：自身原因：1、《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么?2、课文多次写到旁人的说笑、哄笑，这些笑中包括小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑，他们的笑各是什么样的笑？3、为什么那些人对一个不幸者没有同情，没有帮助，相反只知道哄笑取乐?4、以哄笑声