“田野式”教学在机械制图教学中的应用研究

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1、“田野式”教学在机械制图教学中的应用研究【】我国的高职教育迅猛发展，由于起步时间不长，成长经验不足，在教学中存在一些与社会需要不相适应的问题。本文以“田野式”教学为引导，从高职学生的思维特点出发，探索具有高职特色的“学做合一”的机械制图教学模式。　　【关键词】高职；机械制图；“田野式”教学　　　　0.导论　　近年来，我国的高职教育迅猛发展，已占据高等教育的半壁江山。同时由于起步时间不长，成长经验不足，在教学中存在一些与社会需要不相适应的问题，偏重理论教学而轻视实践教学。学生实践动手能力比较弱，致使有些学生不受企业欢迎。因此，如何使自己所培

2、养的学生受到企业欢迎，则必须在教学上作出针对性的改革和创新。　　《机械制图》是一门理论与实践关联性很强的课程。在教学中，怎样处理好理论教学与实践教学的关系，使学生既能学到理论知识，又能培养动手能力是摆在我们教师面前的一个难题。高职机械制图教学必须结合高职教育“应用性”和“实践性”的特点和要求，改变重理论轻实践的教育方式，采用有效的课程开发手段、教学方式，做到让学生在掌握技术、技能的过程中学会必要的理论知识。本文以“田野式”教学为引导、以能力训练为目标，从高职学生的思维特点出发，探索具有高职特色的“学做合一”的机械制图教学模式。　　1.“田

3、野式”教学　　“田野式”教学作为一种全新的教学理念，是指与传统的课堂教学不同的、注重亲身接触和实地考察的教学观念。具体说来，如果说课堂教学是突出知识传授的教学，那么，“田野式”教学就是一种强调获得第一手经验或常识的教学。从本质上说，“田野式”教学是一种教师自主地思考和安排他们的教学活动的反思式或自由式的过程，它将使教学不仅成为教师的一门技艺，而且也成为学生“求真意志”的一种外化，并为建构新型的大学师生互动关系模式提供良好的环境基础。同时，其教学理念中的“回到本土”或“回归自然”的倾向，体现了较强的平民教育特色和求实创新精神。　　“田野式”

4、教学不仅是一种理念，而且更是一种方法。现代教育学原理告诉我们，在通常的情况下，一种教学论(即教学理念)必然附着于一种教学法，否则，就会出现教学实践与课程目标之间相分离的情况，从而导致教学过程的无序化和教学效果的低度化，这是任何一个教育管理者和教学设计者都不希望看到的后果。从一定意义上说，“田野式”教学方法是与课堂教学制度相反的，旨在回归自然的一种方法。这种基于文化人类学的田野工作或实地调查的田野教学法，是一种学科互动和方法论转移(即从研究法向教学法的转移)的结果在高职教学活动中，应该说这种教-研互动的双赢模式几乎是必然的选择。“田野式”教

5、学越来越成为一种有助于观察、提出和解决问题的有效的教学方法之一。　　2.“田野式”教学在机械制图教学中的应用研究　　关于“知识”与“能力”及其两者的关系，一直是人们探讨的热点。在主体的实践性活动中，作为对象性存在的“知识”不断被强化，“能力”的目标却在不经意间被忽视了。今天，高职院校机械制图课程的教学实践已经被提出了新要求，固有的认知秩序、传统的知识获取和应用方式被打破，“能力”及其具体化的要求日益凸显出来。在许多人看来，“能力”甚至超出了“知识”的重要性。那么在教学中，怎样处理好“知识”与“能力”的关系，使学生既能学到理论知识，又能培养

6、动手能力呢？作为高职院校机械制图课程教学的教师，在机械制图课程的实践教学中，在踏踏实实地进行专业知识系统建构，完善、夯实学生的知识结构和基础的同时，应注意结合学生实际，探寻多元的教学方法、实践模式和教学目标的实施途径，激活学生思维，开阔视野，培养学生发现问题、分析问题、解决问题和自我总结的能力。开展机械制图课程的“田野式”教学，无疑是一种很好的方式。“田野式”教学就是一种强调获得第一手经验或常识的教学。之所以称之为“田野”，其真正含义是指真实的、本来的，甚至是原始的；是开放的、丰富的，甚至是完全敞开的，只有在“田野”里，才能呼吸到新鲜的“

7、空气”，获取原始而真实的信息。下面我们来看一下机械制图中的“田野式”教学。　　首先，教学内容的选择与分析是“田野式”教学的关键。忽视了对教学内容的选择与分析，就会脱离教一学互动的情境，无法调动起师生的教学与学习的双重积极性、主动性和创造性，整个教学过程也会失去学习的适应性和教学的合理性。我国高等职业教育的教学目标是培养高技能应用型人才，机械制图应用于生产实践就是阅读工程图样的能力。在教学中根据制图教学内容的原则，将课程内容划分为制图基本知识与技能(二维图形表达)、投影作图基础(三维形体表达)、专业制图(工程图样表达)等三大部分。实现“田野

8、式”教学的关键是确定各个部分的教学内容，即对课程内容进行合理性、实用性的综合化处理。“制图基本知识与技能”主要以二维图形的分析及绘制为教学目标，由于现在采用计算机绘图，因此这部分内容只作简单介