《审计》立体化教材的设计与开发

《《审计》立体化教材的设计与开发》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《审计》立体化教材的设计与开发：F275文献标识：A：1009-4202（2011）03-219-02　　摘要高等职业教育教学改革及信息技术的发展对立体化教材设计提出了新的要求，文章分析了立体化教材的基本特征，提出了《审计》立体化教材的设计与开发思路，阐述了立体化教材的基本结构体系，这对推进立体化教材建设具有一定的现实意义。　　关键词立体化教材教学设计教材开发审计　　　　《审计》立体化教材建设旨在以审计学学科知识为基础内容，以课程教学为基本形式，以综合素质培养和实际能力训练为基本目标，努力贯彻先进教

2、育理念，遵循学习认知规律，合理规划立体教材结构，争取建成内容丰富、功能齐全、形式多样、系统完整、服务完善、使用方便的《审计》综合性教学资源与服务体系。　　一、立体化教材的特征　　所谓立体化教材，就是立足于现代教育理念和现代信息X络技术平台，以传统纸质教材为基础，以学科课程为中心，以多媒介、多形态、多用途、多层次的教学资源和多种教学服务为内容的结构性配套的教学出版物的集合，并以形成教学能力为目标。即媒体呈现立体化，教学设计的立体化，教学应用的多元化。我国传统教材主要建立在纸介质基础上，信息技术的发展正

3、在使教材的形式和内容发生巨大变化，己经从单的书本，发展到多种媒体形式的立体化状态。综而观之，立体化教材具有以下基本特征。　　（一）表现形式多样化　　立体化教材是一个包括主教材、教学参考书、学习指导书、电子教案、电子课件、试题库、案例库、教学录像和课程X站等在内的完整教材体系。从内容呈现方式看，立体化教材可以通过文字、插图等静态媒体形式表现，也叫以通过动画、声音、视频、X络流媒体等数字资源媒体形式呈现；从教材表现形式看，可以有印刷教材、音像制品、电子出版物、X络出版物等。从存储与传递媒介看，主要有纸质

4、印刷、录像带、录音带、DVD光盘、U盘、硬盘、X络服务器等。　　（二）教学设计一体化　　立体化教材的设计与开发首先要把各组成部分置于总体目标体系和知识框架之中进行整体教学设计，因为立体化教材绝不是各种教学媒体的简单拼凑、组合，而是以统一的指导思想、设计理念、编制策略、编排风格等贯穿整个设计与开发的过程，每部分内容和表现形式既相互补充又相互融合。　　（三）为教与学提供多种方法和途径　　信息技术的发展为课程内容选择、教学活动组织、信息呈现方式等提供了有力的支撑，立体化教材不仅拓展了教材资源的形态结构，同

5、时也拓展了教与学的时空结构和活动方式。不同媒体形式的教材具有不同的特点和教学功能，要充分发挥不同媒体的特点，优势互补。譬如，纸质教材便于学生阅读；电子教案开放性好，便于教师课堂教学，也便于学生课后复习使用；电子课件，用动画和模拟仿真等技术讲解课程中的难点和重点，强调教学方法和教学策略，可以辅助教师和学生完成教学任务，提高教学质量；电了图书，可以解决教学资源的携带和存储问题；试题库可以提供在线测试、自动阅卷和评价功能，不仅减少教师的工作量，而目能提高教学质量评价的客观性；案例库能使师生方便地检索、浏览

6、和下载典型案例。　　二、《审计》立体化教材的设计思路　　在立体化教材建设中，重要的不是教学资源的拼凑和堆积，而是对教学资源进行的教学设计。从目前的开发现状来看，存在的问题不在于内容和媒体表现形式，而是更多地反映在资源的有效整合上。教学设计，是利用传播理论、教学理论、系统论、学习理论，把教学原理转换成教学材料和教学活动计划的系统过程，是解决教什么和怎么教的过程。总体来讲，有以下三个方面的问题需要解决。　　（一）教材内容的选取　　学生面向审计实务工作岗位的就业主要领域是：企事业单位的内部审计岗位，会计师

7、事务所的业务助理以及国家审计机关的审计助理等。三种不同的审计实务主体其核心工作任务是一致的即：财务收支审查。通过审计教学要培养学生的核心职业能力是：报表审阅、控制性性测试、实质性测试、审计工作底稿编制、审计报告撰写等技能。学生在工作中能够自觉遵守独立、客观、公正执业操守，具有团队协作和不断开拓创新职业素养。据此，课程组确定的教材内容主要有：　　1．审计的含义、职能和对象；　　2．审计职业规范体系；　　3．审计的程序和方法；　　4．审计证据和工作底稿；　　5．内控制度的评审；　　6．业务循环的审计：货

8、币资金循环、销售与收款循环、采购与付款循环、生产循环等。　　以上内容中，前三部分是审计基础知识，在教材内容中占的篇幅相对较少，后三部分是审计实务操作，是教材内容的主要部分。这样，在内容的选取和设计上体现了技能型人才培养目标。　　（二）媒体形式的选择　　立体化教材就是要通过多种媒体形式将教材内容、学习指导、学习途径和教与学的方法更好地呈现给师生，所以在媒体选择上应该方便于师生的教与学。据此，本课程组选择了纸质印刷媒体（教材、教学参考书、学习指导书、习题案例集）、电子存储